조기영어교육의 찬반론에 대한 고찰

소개글

조기영어교육에 대한 논란에 대해서 조사한 리포트입니다. 조별 과제라서 상당히 자세히 기술 되어있습니다. 많은 도움이 되시길..^^

[Ⅳ. 모둠 토의 내용 및 결과 ]는 개인적 내용이 포함되어 있어서 삭제했음

목차

Ⅰ. 시작하며

Ⅱ. 사전연구
- 조기 외국어 교육 찬반론에 대한 고찰

Ⅲ. 개별사례조사 및 개인입장정리

Ⅴ. 초등 교육에 던져주는 시사점

Ⅶ. 맺음말

Ⅷ. 참고문헌

본문내용

1-2 유아의 이중언어경험과 상위언어능력
3세 유아와 4세 유아를 대상으로 한 ‘이중언어경험과 상위언어능력’에 대한 연구는 이중 언어에 대한 경험의 유무에 의해서 상위인지 및 언어능력에 차이를 보일 수 있음을 제시하고 있다. 3세 아동에서는 이런 차이가 두드러지지 않았으나 4세 유아의 경우에는 경험이 있는 경우 언어지능이나 상위인지능력에서 차이를 보였다.
이는 이중언어에 대한 경험이 단순히 2개 국어의 습득을 의미하는 것이 아니라 모국어와 외국어의 상호작용을 통해서 기존의 모국어가 외국어의 이해에 도움을 주듯이 제 2외국어의 경험도 기존의 모국어의 발달을 돕고 아동이 생각하고 판단하는 상위인지능력의 발달에 도움을 줄 수 있는 가능성을 시사한다.
언어는 단순히 말로서만 기능하는 것이 아니라 사용자의 인식, 사고, 감정과 관련이 깊기 때문에 언어의 습득은 개인이 세계관을 형성하는데 기여한다. 모방과 반복이 아닌 생각하고 말하는 능력도 함께 요하는 것이 언어교육이므로 이중언어의 습득은 창의적인 사고와 인지 외의 아동의 능력을 극대화시키는데 하나의 촉매 역할을 할 수 있다.
영어유치원을 다니더라도 모국어처럼 외국어를 자연스럽게 익히는 것은 아니라고 언어인지 전문가들은 말한다. 이는 양질의 언어자극이 지속적으로 주어졌을 때 가능한 일이다. 그러므로 모국어와 외국어를 모두 제대로 익히기 위해서는 개인의 발달에 적절하게 양질의 교육환경이 요구되며 제반요건이 마련된다면 조기 영어교육은 효과적으로 이루어질 것이다.

1-3. 논문자료
이는 극단적인 주장이기보다‘이중 언어교육이 낳는 결과가 부정적이지 않다.’라는 사실을 뒷받침해줄만한 논문으로 일반 어린이집을 다니는 60명의 아이들과 영어유치원을 다니는 46명의 아이들을 대상으로 영어와 한국어 능력의 차이 비교를 연구한 자료이다.

참고 자료

[논문 및 참고서적]
- 3세 4세 유아의 이중언어 경험과 상위언어능력,
(남혜경 서울대 아동가족학과 석사논문), 2003
- 조기 외국어 교육의 필요성과 문제점 연구, (김준곤 고려대 영어교육과 석사논문), 1982
- 초등학교 영어교육과 민족어의 장래, (김민수 외 - 고려대학교 출판부), 1998
- 영유아에 대한 조기영어교육의 적절성에 관한 연구, (우남희 외 교육인적자원부), 2002
- 조기영어교육이 유아의 이중언어발달에 미치는 영향. 황혜신. 상명대학교 2002
[참고자료]
- EBS 60분 부모(TV프로그램)
- 인터넷 신문 데일리 서프라이즈