능력중심 교육을 위한 수업모형과 설계

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목차

1. 능력중심 교육
가. 능력중심 교육의 전제
나. 능력중심 수업의 특성

2. 모듈 수업의 개념, 작성 및 개발
가. 모듈의 개념
나. 모듈의 구성
다. 모듈의 개발 절차

3. 수업 계획
가. 수업 계획의 개념
나. 수업 계획의 필요성
다. 수업 계획을 위한 전제
라. 수업 계획서 작성 절차

본문내용

가. 능력중심 교육의 전제


1) 능력중심의 교육은 능력이다.

핵심 : 지식을 획득하는 정도를 뜻하는 것이 아니라 무언가를 할 수 있는 능력 의미.
   직업교육에서의 능력 : 어떤 직종에서 직무를 성공적으로 수행하는 데 절대적으로
                  필요한 것 , 즉 지식, 기능, 태도 판단력, 문제해결력, 가치관 등


2) 능력 평가를 위한 기준을 설정한다.

    능력중심 교육에서는 행동목표로 진술된 수업목표에 어느 정도 도달되고 있나를
    평가기준에 의하여 평가.
   평가기준 : 평가를 시행할 수 있는 조건이나 상태까지도 제시하는 것이 일반적.
3) 현장 실무 능력을 평가하려고 한다.
    학습자들이 기대하는 능력이 성취되었는가를 평가할 때에 현장에서의 직무와
관련하여 좀 더 실제적이고 객관적으로 평가하도록 시도한다.

4) 학습자의 능력에 따라 학습의 진도를 조정할 수 있다.
     학습의 진도 : 능력 중심 교육과정에서 능력을 얼마나 잘 성취했는지 나타내주는
것. 능력중심의 교육에서 학습자는 자신의 역량에 알맞은 속도로 시간에 구애됨이
없이 학습한다.

5) 능력 중심 교육에서 교육자의 역할은 학습자가 설정된 목표로 달성하도록
촉매작용을 하는데 역점을 둔다.
   능력 중심 교육에서의 수업 : 학습자들이 쉽게 능력을 성취할 수 있도록
도와주는 것.
     교사의 역할 : 학습자들이 능력을 성취할 수 있도록 다양한 학습경험을
제공하는 것.

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