[리포트][레포트] 학생 개개인의 차이를 존중하고 개별화된 배움중심 교육을 탐구한 리포트입니다. 각종 수업관련 과제물로 사용할 수 있습니다.

소개글

어떻게 하면 가르치는 교사나 배우는 학생이 모두 행복한 수업을 할 수 있을지 연구한 리포트입니다. 각종 과제에 큰 도움이 될 것입니다.

목차

Ⅰ. 배움중심 수업 설계의 방향
1. 배움중심 수업 설계의 방법
가. 관점을 바꾸어 보는 수업 설계
나. 교육 내용을 재구성하는 수업 설계
다. 배움과 나눔의 장으로 만드는 수업 설계
라. 수업 과정에서 인지적, 정의적 능력이 길러지는 수업 설계
마. 학생의 삶의 변화를 가져오는 중요한 역할의 수업 설계

Ⅱ. 배움중심 교수․학습 과정안 작성 방법
1. 교수학습 과정안 작성 시 고려 사항
가. 교사의 창의성 발휘
나. 형식의 다양성 추구
다. 융통성과 유연성 발휘
라. 활동적, 협동적, 표현적 배움 만들기
2. 교수․학습 과정안 설계 시 단계별 내용

Ⅲ. 배움중심 교수․학습 과정안 자료
1. 유치원의 예

본문내용

1. 배움중심 수업 설계의 방법

학생 개개인의 차이를 존중하고 개별화된 배움의 기회가 보장되어 학습자 스스로 활동하고 협력하여 배움이 일어나는 수업을 배움중심 수업이라 한다. 수업 내용과 목표 선정을 위해 기초 이론이나 실태를 철저하게 분석하고 시간을 초, 분단위로 세분화하고, 아이들의 흥미와 동기유발을 위한 기발한 자료, 장치로 이벤트를 꾸미고 과학적인 분석도구를 개발하여 수업목표의 도달을 확인하는 등 공학적이라고 말할 정도로 정교한 수업을 계획하고 실천하는 교사들이 많다. 이런 기획적이고 획일적인 수업의 문제점을 극복해보고자 학습자 중심, 배움중심, 배움의 공동체, 배움과 나눔, 삶을 가꾸는 수업이라는 이름으로 확산되고 있는 배움중심 수업 설계의 방법을 다음과 같은 특징으로 정리할 수 있다.

가. 관점을 바꾸어 보는 수업 설계
1) 얼마나 수업을 잘 하느냐? 교사가 가르치는 행위에서 학생들이 얼마나 잘 배우느냐? 배우는 학생 행위 중심으로 관점을 바꾸어보는 수업이다.
2) 배움은 배우는 주체를 중시한다. 무엇을, 어떻게 가르쳤느냐도 중요하지만 무엇을 배우고 어떻게 배웠느냐에 관심을 둔다. 학생들의 배움을 고려해 보는 수업이다.
3) 학생의 눈으로 수업을 본다는 것은 어떤 의미일까? 학생들이 어디에서 배움이 활발하게 일어나고, 주춤거리며 도약이 일어나는가를 살펴보는 것이다.

참고 자료

없음