현대 학국교육의 양적 팽창과 정책의 변화

소개글

제가 직접 작성한 레포트입니다. 한글(한자)형식입니다. 한자로 바꾸느라 매우 고생했었습니다.

목차

서론
1.미군정 시대(時代)의 교육
2.정부(政府)수립(樹立)과 재건(再建)기의 교육
3.1960년대의 교육
4.1970년대 이후의 교육
결론

본문내용

현대 한국교육의 양적 팽창과 정책의 변화

우리나라의 현대(現代) 교육(敎育)의 시작(始作)은 1945년 광복(光復)을 맞이하면서 시작되었다. 우리나라는 높은 교육열(敎育熱)에도 불구하고 일제(日帝) 강점(强占)기(期)동안 제대로 된 교육을 받지 못하였고 교육의 기회(機會) 또한 박탈(剝奪)당한 상태(狀態)였기 때문에 광복이 되고나서 이에 대한 반동(反動)으로 학교(學校)가 많이 세워지는 등 양적으로 많은 팽창(膨脹)이 이루어졌다. 크게 우리나라의 현대 교육을 살펴보면 우선 광복하고 난 뒤 미군정을 겪으며 제도적(制度的) 기틀을 마련하였으며 50년대는 6.25로 인하여 교육발전(發展)이 침체(沈滯)를 맞았으며 60~70년대는 경제발전(經濟發展)을 기반(基盤)으로 교육의 양적 팽창이 된 시기이며 80년대 이후는 이러한 성장(成長)을 토대로 질적으로 성장한 시기(時期)라고 할 수 있다.

1.미군정 시대(時代)의 교육
해방 이후 우리나라에서는 미군정이 들어섰는데 육군(陸軍) 대위(大尉) 락카이드에 의해 사무가 시작되었다. 1945년 한국교육위원회(委員會)가 발족(發足)되고 일제의 구(久)체제(體制)에서 탈피(脫皮)하고 민주사회(民主社會) 건설(建設)에 부합(附合)된 교육의 새로운 방향(方向)과 제도(制度)를 모색(摸索)하기 위한 한 방안(方案)으로 교육계와 학계(學界)의 권위자(權威者) 100여명이 모인 조선(朝鮮)교육심의회(審議會)를 구성하였다. 이러한 과정(科程)을 통해 홍익인간(弘益人間)의 교육이념(理念)을 채택(採擇)하고 1950년 6.3.3.4제의 단선(單線)형(型) 학제(學制)가 수립(樹立)되는 등 민주주의(民主主義) 교육의 기틀을 마련하였다. 미군정하에서 4년제 대학(大學)이 제도화(制度化)되었으며 1946년 일련의 반대(反對)를 무릅쓰고 서울대학교가 설립(設立)되었다.

참고 자료

없음