[유아교육]유아문학교육

소개글

많은 참고 되시길 바랍니다. ~.^*

목차

1. 유아문학교육의 의미

2. 유아문학의 목표 및 내용

3. 유아문학교육의 접근법

4. 유아문학의 실체

본문내용

유아문학교육에 대한 이해

1. 유아문학교육의 의미

･ 유아문학의 중요성
: 유아문학은 언어 발달, 상상력 발달, 다른 사람이나 다른 세계에 대한 간접 경험을 통한 문제해결 능력 또는 감정이입능력, 도덕성 발달, 인지 발달 등에 기여한다고 보고 있다. 즉, 유아문학은 긍정적인 삶의 태도를 형성한다.
･ 유아를 대상으로 한 문학 교육은 학문으로서의 가치나 생활 경험으로서의 가치보다는 문화로서의 가치를 갖는 다고 할 수 있다. 즉 문학을 교육내용으로 한다는 것은 문화로서의 문학을 가르치는 것이고, 유아에게 문학이 보여주는 세계를 가르치는 것이다.

2. 유아문학의 목표 및 내용

: 유아문학교육의 목표는 문학적 능력을 증진시키는 것이고, 이를 위한 교육내용은 이해와 감상, 비평, 창작이다.

3. 유아문학교육의 접근법

･ 텍스트 중심의 문학교육 : 책 자체에 기초해서 분석한 것으로 유아기에 적합하지 않다.
･ 학습자 중심의 문학교육
: 받아들이는 독자를 기초로 분석한 것으로 작가와 독자의 공동작업이라 한다.
Rosenblatt(1978)은 상호 교류 이론을 펼쳤고, 이 이론에 기초하면 문학은 아는 것이 아니라 겪는 것이다. 그러므로 유아들의 문학경험이 능동적으로 생산되도록 하는 데 목적이 있다.
독자 반응 이론을 구성하는 주요 개념에는 교류와 상호작용, 본문과 작품, 환기와 반응, 심미적 읽기와 정보 추출적 읽기가 있다. 심미적 읽기는 “느끼다”“지각하다”라는 의미의 그리스어에 근원을 두고, 주로 의미의 정의적인 면, 사적인 면, 실제 삶 속에 나타나는 경험과 관련되며, 정보 추출적 읽기는 라틴어 “가져가다”에 근원을 두고, 주로 의미의 인지적인 면이나 일반적인 면과 관련된다.

4. 유아문학교육에서 그림책의 의미

･ 책에 대한 첫 경험
･ 글 언어와 그림 언어의 통합적 경험
･ 교사를 매개자로 한 경험
･ 책을 읽는 경험이 아닌 책을 듣는 경험


그림책에 대한 기본적 이해

1. 그림책의 특징
･ 그림책은 개념상, 글이나 그림만으로는 원래의 의미를 전달할 숭 jqt는 책을 말한다.
･ 그림책은 그림 언어 또는 글과 그림 두 개의 언어로 구성된다.
･ 그림책은 글과 그림이 동등한 관계를 또는 그림이 오히려 우위의 관계를 유지하는 가운데 처음부터 끝가지 통합되어 표현된다.
･ 그림채근 글자체, 그림, 레이아웃, 표지 디자인, 재질 등을 하나로 엮어서 독자에게 영향을 미칠 수 있는 방식으로 만든, 미리 계산된 하나의 오케스트라적인 조합이다.
･ 그림책의 그림 하나하나의 순서나 배치는 그림책에서 중요한 원리가 된다. 그림책은 넘기는 드라마인 것이다.
･ 그림책의 글 언어와 그림 언어를 읽는 방식은 서로 다르다. 그러므로 이 두 가지의 언어에 대한 이해를 위해서는 다양한 그림책에 대한 경험과 적절한 학습이 필요하다.

참고 자료

없음