[교육학]총체적 언어 접근법 / 다중지능 접근법

소개글

교육학 수업 중 공부한 내용입니다.

목차

2. 총체적 언어 접근법
1. 총체적 언어 접근법의 기원
2. 총체적 언어 접근법의 이론적 기초
가. 총체적 언어 접근법 개념
나. 총체적 언어 접근법의 이론적 근거
다. 총체적 언어 접근법의 학습-교수 원리
라. 총체적 언어의 관력요소
마. 총체적 언어학습의 평가
바. 총체적 언어교육 활동

3. 총체적 언어 접근법의 실제
가. 수업 전개
3. 다중지능 접근법.
1. 다중지능 접근법의 기원
2. 다중지능 접근법의 이론적 기초
가. 다중지능 이론적 배경.
나. 다중지능 접근법의 학습-교수 원리
다. 다중지능 접근법의 교수전략과 활동

본문내용

1. 총체적 언어 접근법의 기원
; 일상생활과 관계되면서 흥미를 주는 교육환경이 필요함을 알게 되면서 언어를 배우는 것이 중요하다고 느끼게 되었다. 이것이 총체적 접근을 가능케 하였다.
- 총체적 언어 교수에서는 ‘의미의 이해’를 가장 중요하게 생각함.
- 자신의 세계를 스스로 구성한다는 학생의 ‘능동성’을 강조함.
- 총체적 언어 접근법에 커다란 영향을 준 어문 영역 중의 하나는 읽기 영역임.
2. 총체적 언어 접근법의 이론적 기초
가. 총체적 언어 접근법 개념
· 총체적 학습자가 총체적 상황에서 총체적 언어를 배운다
· 대상 언어와 학습자를 존중하고 교사도 존중한다
· 진정한 언어 활동에서 이루어지는 의미에 초점을 맞춘다.
· 목적을 자기고 다양하게 언어를 사용하도록 독려되며, 모험도 감수하도록 격려받는다.
· 구어뿐 아니라 문어의 다양한 기능들이 받아 들여지며 또한 고무된다.
나. 총체적 언어 접근법의 이론적 근거
①언어학 : ‘이상적인’ 언어 사용자가 언어를 어떻게 사용하는지에 대한 설명과 규칙을 알려 줌.
언어와 사고는 총체적 언어 교육과정에서 분리해서 생각할 수 없는 기본적 개념.
②심리학 : ‘실제’언어 사용자가 어떻게 수행하는가에 관한 정보를 제공해 줌

참고 자료

없음