[학습이론]학습 이론가별 학습이론 (표로 구성)

소개글

학습 이론가에 따른 준거로 이론, 주요 내용, 비고를 기준으로 표로 작성
에빙하우스, 운트, 듀이, 왓슨, 파블로프, 쏜다이크, 스키너, 부르너, 반두라, 버나드와이너, 삐아제, 비고츠키, 다단 편집으로 7장 입니다.

목차

에빙하우스, 운트, 듀이, 왓슨, 파블로프, 쏜다이크, 스키너, 부르너, 반두라, 버나드와이너, 삐아제, 비고츠키

본문내용

Ebbinghaus(1850-1909)
기억에 관한 체계적인 최초의 연구자
․ 많은 상이한 변인들이 학습 장면에서의 수행에 미치는 효과에 관심
․ 학습과 인출하이의 시간 양
․ 기억한 자료의 유형
․ 한 학습경험이 후속 학습경험들에 미치는 영향
․ 무의미철자(자-모-자) 고안
: 학습될 자료에 대한 선행경험은 관찰된 결과를 치우치 게 할 수 있음
․ 망각곡선(forgetting curve)
- 직후에 최대상실
- 시간이 지날수록
망각률 감소
자신이 피험자가 되어 실험
․ 『Memory』(1885) 연구결과 저서

Wilhelm Wundt(1832-1920)
구성주의
의식을 그 요소들, “구조(structure)"로 분석
․ 목표 : 의식의 내용 분석, 확인
․ 연구방법
내성법(introspection) - 피험자들로 하여금 자신의 경험에 대해 예리하고 객관적으로 관찰하여 보고하게 훈련
․ 가정
의식의 복잡한 상태조차 기본적 과정들로 구성
이러한 기본요소의 상이한 조합이 지각, 상상, 정서 및 사고와 같은 인지적 경험들을 형성
․ 경험 : 감각(sensation), 심상(image), 감정(affection)의 조합

구성주의는 그 추종자들에게는 거의 종교와 같이 너무 나 강력히 주장되었기에 비판
․ 정신적 내용에 대한 내성적 분석에만 기초, 따라서 객관 성과 신뢰성에 결함
․ Edward Titchener(1867-1927)

참고 자료

없음