[일반사회학과,경제학] 고등학교 경제교과서의 비교분석(7차교육과정을 중심으로)

목차

서론
이론적 배경
경제교과서 체제와 내용에 관한 분석
결론 및 제언

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
1997년 동아시아를 강타한 외환위기는 해당 국가들에게 여러 가지 고통을 강요하였다. 우리나라도 예외는 아니어서 경제는 물론이고 정치 사회 문화 교육 등 사회의 여러 부분에서 제도와 의식의 변화와 개혁이 이어졌다. 외환위기를 겪고 거기서 벗어나는 과정에서 여러 가지 시련을 겪었고 그 시련은 아직도 계속되고 있다. 노동시장의 유연성 강화는 평생직장의 개념을 무너뜨렸고, 수요 진작을 위해서 권유되었던 신용카드의 남발은 개인들을 신용불량자로 전락하게 하고 나아가서 경제회복의 발목을 잡고 있는 실정이다. IMF의 구제 금융을 얻는 과정에서 우리 국민들의 자존심이 많이 상한 것도 사실이지만 한편으로는 IMF의 경제개혁 권고는 우리 국민의 경제의식이나 경제상식이 세계적인 표준에서 크게 뒤떨어져 있다는 것을 확인하는 계기가 되기도 하였다. 21C 국제화 시대에 있어서 한 국가의 경제발전은 다른 분야의 모든 발전에 기본이 되며 경제 발전 없는 정치, 문화, 사회, 교육 등 그 어느 것도 발전을 기대하기 어렵다. 학교교육에서 올바른 경제관을 교육하는 것은 경제발전과 국가발전의 큰 요체라 아니할 수 없다. 특히 감수성이 예민한 중·고등학교 시절의 경제교육은 이들의 경제관 형성에 커다란 영향을 미친다. 따라서 학교 경제교육에서 강조되어야 할 것이 시장경제 원리에 대한 올바른 이해를 통하여 부에 대한 긍정적 사고를 갖게 하고 개인의 자유로운 의사에 의한 시장거래의 결과는 사회의 책임이 아니라 개인의 책임이라는 책임의식의 고취일 것이다.

참고 자료

없음