[교육행정 및 교육경영] 학교와 지역사회, 사회체제 논의

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교육행정가 교사 및 학생들은 학교사회체제를 형성하고 지역사회 안에서 활동한다. 개개인과 지역사회 구성원들이 학교에 자발적이고 자연스럽게, 실질적으로 참여한다. 지역사회 구성원들의 행동에 기관, 즉 교회, 정당, 사교클럽, 인종 집단, 지역사회, 전문가 집단 등이 영향력을 미친다. 개인의 행동에 대하여 지역사회에 속한 집단들이 동태적 지속적으로 변화하면서 영향력을 주고 있다. 지역사회와 개인과의 관계는 체제의 개념으로 이해할 수 있다

먼저 학교와 지역사회에 대해서 알아보겠다. 체제이론은 학교에 지역사회와 환경으로부터 교사, 학생, 시설, 교재 등의 자원이 투입되고 자원의 일부를 환경으로 산출되며, 학교에 반송이 된다. 즉, 학교와 지역사회의 연계성을 의미한다. 제도는 상호의존적 구조와 기능의 총합체를 의미하고, 개인은 조직내부에서 조직차원 및 개인차원에서 의사결정 및 사회적 행동을 하는 교사, 학생, 교육지도자, 교육전문가를 의미한다. 지역사회는 공간을 중심으로 형성되고 인구집단, 제도, 가치관, 주민들 사이의 상호작용, 권력구조, 인종 및 사회체제를 종합하여 의미한다. 학교와 지역사회는 상호작용을 하며 상호간 친밀한 관계를 형성하고 지역사회의 학교에 대한 영향력을 행사한다. 각각의 하위체제는 상호의존적이다. 지역사회에서 교사, 학생, 지역사회주민들은 상호작용을 하며 친밀한 관계를 형성하고, 가치관을 형성하고, 지역사회와 학교는 상호간에 이해관계를 형성한다.

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