[교육 사회학] 체벌에 대한 기능론적 입장

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체벌에 대한 기능론적 입장입니다.

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본문내용

이번 숙제에 대하여 생각하면서 나는 체벌에 대해 써보자 라는 생각이 강하게 들었다. 현재의 교육 현장이나 많은 사회단체들 그리고 전체적인 사회 분위기 역시 체벌에 대해 부정적으로 생각하는 경우가 많다. 그러나 그것은 체벌을 교사가 학생에게 가하는 무조건적인 폭력으로 보기 때문이라고 생각한다. 실제로 남학교 같은 경우 그런 일이 많다고 들었다. 그리고 실제로 자신의 감정을 못 이겨서라든가 정도를 지나친 체벌은 많은 문제가 되고 학생들에게 악영향을 끼치는 것도 사실이다. 그러나 내가 이 글을 쓸 때 전제하고 싶은 것은 체벌을 무조건적인 폭력이 아닌 정당한 교사의 지시에 대한 학생의 불이행이나 학업 과정의 미수행에 대한 적정 수준에서의 처벌로 보는 것이다.
합리적인 체벌은 여러 가지의 장점을 지닌다. 우선 현행 교육 여건 하에서 교사당 학생수, 학급당 학생수가 아직도 너무 많기 때문에 적은 수의 교사가 절대 다수를 차지하는 학생들을 일일이 관리한다는 것은 현실적으로 불가능하다. 또한 교사에게 주어진 업무가 교사 본연의 임무인 수업과 학생들의 인성지도 외에도 행정적인 업무가 많기 때문에 학생 하나 하나에게 그 손길이 미치지 못하는 경우도 허다하다.

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