[아동수학지도] 영유아 수학교육과 관련된 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점

소개글

"[아동수학지도] 영유아 수학교육과 관련된 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지적 구성주의란?
2. 인지적 구성주의와 영유아 수학교육
3. 인지적 구성주의 이론이 영유아 수학교육에 기여하는 점과 보완할 점

Ⅲ. 결론

본문내용

일상생활에서 수학은 우리와 밀접하게 관련이 있고 우리 삶 여러 곳에 스며들어 영향을 미치고 있다. 그렇기에 많은 것을 기억하고 계산을 신속·정확하게 하는 인간의 능력은 대단히 중요한 것으로 여겨졌다. 하지만 정보화·창조화 사회에서는 기억이나 정보의 재생과 단순 계산은 컴퓨터가 대신할 수 있게 됨에 따라 이제는 단순 계산이 아닌 한 단계 더 나아가 창의성의 중요시되고 있다. 수학은 인간에게 논리적인 사고력과 창의력을 개발해주는 중요한 역할을 하고 있기에 수학교육의 중요성은 점점 강조되고 있다.
그렇다면 수학교육을 가르치는 교사는 어떤 사람이 되어야할까. 앞으로의 교사는 단순히 지식을 전달하는 사람이 아닌 사회자, 안내자, 조력자, 촉매자, 동기 부여자로서의 역할을 해야 한다.
이에 Piaget의 인지적 구성주의 이론에 기초하여 영유아 수학교육은 어떻게 이루어져야하는지 알아보고자 한다.

참고 자료

김판수, 박성택, 인지적 구성주의에 따른 수학과 교육 현장 적용연구, 1999, 한국초등수학교육학회지