세계의교육사상가교육론정리

목차

1. 몬테소리
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 교육원리
4) 교육방법 및 교사의 역할
5) 몬테소리의 교육방법에 대한 비판

2. 루소
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 에밀에 나타난 루소의 교육관

3. 파울로 프레이리
1) 프레이리의 의식화 교육론
2) 프레이리 교육사상에 대한 비판

4. 코메니우스
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 학교제도

5. 로크
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 교육목적
4) 교육내용
5) 교육방법
6) 교육기관

6. 참고자료

본문내용

(1) 생애와 저서

Montessori는 이탈리아 최초의 여의사로서 의학의 배경을 가지고 교육의 발달에 공헌하게 된다. 지체아들을 지도하면서 의학과 교육을 연합하고자 하는 그녀의 강한 노력은 전통적인 의학의 방법으로부터 벗어나게 했으며 자신의 부족한 점을 채우기 위해 다시 철학과 교육을 공부하게 된다.
1900년에서 1907년까지 Montessori는 로마 대학에서 교수로 인류학을 강의하였다. 1907년 어린이집의 책임을 맡게 되면서 세겡의 방법을 정상 어린이의 교육에 본격적으로 적용해 보게 된다. Montessori의 저술과 활동들은 유아교육의 발달에 많은 영향을 주었다.
어린이들을 관찰한 결과 정신발달의 연속적인 발달단계를 상정하고 각 시기마다 특별히 중요한 측면이 있음을 생각하였다. 오감의 발달 중 특히 시각과 촉각의 발달은 지적 성장과 추상적 개념의 이해에 기본적임을 발견하고 같은 과제를 반복하는 방법을 통해 유아들의 감각발달을 도와주는 교수자료들을 구안하였다. 준비된 환경으로서 3-7세까지의 어린이들이 마련된 교구 중에서 스스로 선택하여 활동함으로써 학습에 몰두하고 서로 도와줄 수 있는 교육활동을 체계화하였다.
Montessori의 이론과 자료들은 1919년경부터 영국의 유치원에도 보급되기
시작하여 중산층을 위한 유아교육의 필요성에 크게 부응하게 되었다. 특히 준비된 환경의 개념과 교구들은 공․사립 유치원에서 사용하는 교육자료의 설계와 구안에 크게 영향을 주게 된다.

(2) 교육사상

이탈리아 최초의 여성 의학박사였던 Maria Montessori는 정신박약아 교육에 큰 관심을 갖고 독창적인 교재의 개발과 교육방법을 고안해 내어 정신박약아 교육에 공헌을 하였다.
Montessori의 아동관은 각 아동은 누구나 그 자신을 발달시킬 수 있는 능력을 가지고 있다는 것으로, 따라서 발달은 단계적으로 이루어진다고 주장하였다.

참고 자료

유아교육 사상의 이해, 팽영일역, 창지사
몬테소리 그 교육의 모든 것, 이영숙, 창지사
루소의 교육론, 안인희, 형지 출판사
교육이란 무엇인가, 이혜영 외. 한길사
코메니우스의 교육사상, 이숙종, 교육과학사
로크, 우도 틸 저․이남석 역, 한길사