문학작품과 미술작품을 통한 아동수학교육 계획

소개글

"문학작품과 미술작품을 통한 아동수학교육 계획"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
1.1 아동수학교육의 목적
1.2 아동수학교육의 내용
1.3 문학작품과 미술작품을 통한 아동수학교육의 필요성

2. 본론
2.1 문학작품을 통한 아동수학교육 계획
2.2 미술작품을 통한 아동수학교육 계획

3. 결론

본문내용

1.1아동수학교육의 목적
논리적 사고의 기초가 되는 것이 바로 수학이다. 꼭 학습 능력을 기르기 위한 것만이 아니라 어떤 일에 대한 계획을 세우고, 문제해결 능력을 기르는 모든 것이 수학적 사고를 바탕으로 하기 때문이다.
그렇기 때문에 영유아기의 수학교육은 숫자를 읽고, 쓰고, 세고, 더하고, 빼고 등의 연산을 잘하는 것을 넘어 새로운 지식을 습득하고, 책임 있는 의사결정을 하기 위해 정보를 수집, 비교, 분석하여 문제를 해결하는 능력 전체를 개발하는데 그 목적을 두어야 한다.

1.2아동수학교육의 내용
아동수학교육의 내용은 크게 다음과 같이 나눌 수 있다.

•수와 연산 – 수세기, 숫자인식, 수의 더하기와 빼기, 수의 부분과 전체
•공간과 기하
•측정 – 비교하기, 순서짓기, 측정하기
•규칙성 – 규칙성의 유형 및 패턴 이해하기
•자료수집 및 분석- 분류하기, 결과 나타내기(그래프 활동)

영유아는 일상생활속에서 매순간 수학을 경험한다. 예를 들어 블록놀이를 통해서는 분류하기와 순서짓기, 도형 등을 익힐 수 있다. 또한 일대일대응과 같은 수세기, 시간과 날씨를 통해 배우는 규칙성과 패턴 등 자연스럽게 수학을 경험한다.

1.3 문학작품과 미술작품을 통한 아동수학교육의 필요성
아직 언어가 발달하지 않은 영유아를 대상으로 수학교육을 학습으로 접근하는 것은 매우 어려운 일이다. 또한 아동수학교육의 목적에도 부합하지 않는다. 따라서 영유아가 일상의 주제와 재료를 가지고 놀이를 통해 수학적 개념에 접근할 수 있도록 도와주는 것이 필요하다. 영유아가 매일 읽는 동화책 속에도, 주변에 있는 그림들 속에서도 쉽게 수학을 경험하고 느낄 수 있다. 따라서 이번 과제에서는 동화책 「Twenty-Four Robbers」와 유명 화가들의 그림을 이용하여 ‘수세기, 부분과 전체, 도형, 규칙성(패턴)’ 등을 배울 수 있는 수학교육 계획을 세워보았다.

참고 자료

박정민, 박미경, 「아동수학교육」, 창지사, 2016.
고선옥, 「아동수학교육」, 공동체, 2021.
선우일영, 장영선, 「이주현의 상상미술관 음악이 보여요」, 을파소, 2011.