영유아프로그램개발과 평가_학습이론과 문화맥락주의 이론의 비교(교육이론 2가지 선택하여 비교하기)

소개글

"영유아프로그램개발과 평가_학습이론과 문화맥락주의 이론의 비교(교육이론 2가지 선택하여 비교하기)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1)학습 이론
①이론의 배경
②기본전제
③대표적 이론가
㉮파블로프
㉯왓슨
㉰스키너
㉱반두라
2)문화맥락주의 이론
①이론의 배경
②기본전제
③대표적 이론가
㉮비고츠키
㉯브론펜브레너

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대에 들어오기 시작하면서 유아교육을 위한 교육철학이 새롭게 대두되거나 큰 변화가 일어난 일을 보통 찾아보기는 힘들다. 교육과정의 기초철학이 단일하게 합의되어 있다면 유아교육과정을 개발해 내는 일이 수월할 수 있지만 현대 사회에서는 철학을 기반으로 다양한 가치들이 존재하는 특성이로 인하여 새롭게 교육철학이 창출되거나 기존의 교육과정으로부터 철학과 합의하여 유아교육과정이 이루어지지는 않는다. 유아교육과정에서 포스트모더니즘 현상은 교육과정의 유형이 다원화되는 현상과 교육 내용방법의 탈구조화를 불로왔다. 영유아들에게 어떤 것을 가르칠 것인가에 대한 철학에 대해 그 동안 유아교육과정에서 중심으로 자리 잡았던 발달이론에 기초한 내용들은 비판을 받게 될 것이다. 비고츠키와 같은 개인의 사회적 특수성이나 문화적인 특수성에 대한 사회문화적 구성주의 등장과 영유아 교육에서의 재개념화는 종전까지 절대적이고 보편적인 인지이론의 관점을 탈피하게 되었다.

오늘날을 영유아의 보육, 교육 기관에서 다양한 프로그램들이 운영되고 있으며, 이 다양한 프로그램들은 영유아의 발달에 대한 이론적인 기초를 토대로 구성되고 또한 운영되고 있다. 현대사회에서도 근래에 들어서 아동의 발달을 과학적인 측면으로 연구 수행한 발달심리학자들과 교육사상가의 주장으로 현장의 적용을 통해서 내용이 다양해지고 있으며 이론의 깊이들도 더하게 되었다. 발달심리학에서 지식의 축적은 영유아가 느끼는 흥미, 그리고 학습경험과 지식의 근원 등에 대해 경험한 것을 바탕으로 경험적 근거를 제시하면서 유아기 교육의 중요성을 강조하는 추세이다.

참고 자료

이기숙 지음. 2008年.『유아교육과정』교문사.
김익균 공저. 2002年.『보육학개론』창지사.
이은화 공저. 2003年.『유아교육개론』이화여자대학교 출판부.