[교육철학 및 교육사] 동학의 교육사상

소개글

후회 안하실거에요^^ 정말 힘들게 썼습니다.

목차

1.서론

2.동학발생의 배경

3.동학사상
1)시천주사상
2)후천개벽사상

4.동학의 교육관
1)인간교육관
가)아동존중교육
나)여성존중교육
2)사회주체로서의 역사교육관

5.동학의 교육방법론
1)수도와 수련법
2)대인접물과 실천궁행

6.결론

본문내용

1.서론
동학은 대내적으로 조선말기 정치∙사회∙경제적으로 문란하고 부패한 시대적 상황과 대외적으로 서구열강의 西勢東漸의 위협이 가중되는 시대에 민중의 봉건적 질곡과 서구세력의 타파라는 목적의식을 가지고 종교이자 사회운동의 성격을 가지고 창도하였다. 이러한 동학은 人乃天사상으로 표현되는 인간존중사상을 바탕으로 실천적인 사회개혁운동과 교육활동을 전개하였다.
본고에서는 동학의 인간존중사상과 후천개벽사상을 살펴보고 이를 바탕으로 한국교육사에 커다란 영향을 미친 동학의 교육사상을 알아보도록 하겠다.

2.동학발생의 배경
조선왕조 말기의 사회는 극도로 부패하여 양반을 지배층으로 하는 양반사회는 무너지기 시작하여 19세기에는 세도정치라는 정치양상을 불러일으키고 그에 따라 정치기강의 문란을 가져왔다. 과거제도의 부패와 타락, 그리고 공명첩의 발매와 원납전에 의한 품직등의 매관매직의 현상이 일반적이었다. 더군다나 경제적으로 국가 기본수취제도인 三政의 문란이 가속화되었다. 특히 환곡제도의 폐단은 고리대금업으로 탈바꿈하여 농민생활의 파탄을 가져왔다. 이에 더하여 서구열강에 의한 西勢東漸의 위협이 사회적 불안의식을 가중시켰다.

참고 자료

이원호, <동학의 인간관과 현대교육적 의미> ≪한국교육사상연구≫, 집문당, 1983.
손정호, <동학의 교육관과 그 현대적 의미>, 동국대학교 석사학위논문, 2002.
이강일, <동학의 인본주의 교육사상>, 한국교원대학 석사학위논문, 1992.
허 정, <동학의 교육사상 연구>, 충남대학교 석사학위논문, 1986.
정혜정, <동학,천도교의 교육사상과 실천의 역사적 의미>, 동국대학교 박사학위논문, 2000.