5주 1강 스키너의 행동주의이론에서 ‘강화계획’이라는 개념을 학습한 바 있습니다. 이는 어떤 표적행동

소개글

인간행동과 사회환경
주제: 5주 1강 스키너의 행동주의이론에서 ‘강화계획’이라는 개념을 학습한 바 있습니다. 이는 어떤 표적행동을 강화시키기 위한 계획을 의미하는 것으로, 연속적·간헐적 강화계획으로 크게 구분되며, 간헐적 강화계획에는 하위의 4가지 유형이 포함된다고 배웠습니다. 자신이 누군가의 표적행동을 변화시키기 위해 실제 사용해본 적 있는 강화계획을 보고서로 작성해 제출하세요. 보고서에는 아래의 내용이 작성되어야 합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 대상자
2. 강화계획
3. 강화의 과정
4. 강화의 결과
5. 강화계획 전반적 소회

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
행동주의 행동 학습은의 주된 연구주제는 학습심리학의 연구를 토대로 20세기에 형성되고 주류를 이룬다. 20세기 초반 유일한 심리치료 방법은 프로이드에 의한 정신분석이었으나 제2차 세계대전 이후에 정신분석적 통찰 치료 효과로 의문점이 제기되고 전통적 심리치료에 대해 하나의 대안이 등장한 행동치료는 내적 동기와 욕구, 지각에 초점을 두기보다는 구체적 관찰이 가능한 행동 초점으로 관찰 가능한 행동만을 연구대상으로 제시한다. 5주 1강 스키너의 행동주의 이론에서는 강화계획의 개념을 학습한 바가 있다. 이는 어떤 표적 행동을 강화하기 위한 계획하는 의미로 연속적, 간헐적 계획으로 구분한다. 이에 본론에서는 자신이 누군가의 표적행동을 변화하기 위해 실제 사용해본 적 있는 강화계획을 보고서로 작성해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 대상자
클라이언트가 오랜 시간 동안 손톱을 깨물거나 손가락을 빨거나, 손톱을 물어뜯고 집에서 행동을 지속됨에 걱정이 많은 클라이언트 어머니와의 면접을 통해 알게 된다. 엄지손가락에 굳은살이 생길 정도로 문제가 심각하다. 평상시에 심심해지거나 자기 전에 엄지손을 입에 물고 잠을 잔다. 칭찬이나 교양을 해보며 타이르기도 했지만 행동의 수정이 되지 않아 감정적 훈육으로 통제하게 되고 클라이언트의 어머니는 클라이언트가 스트레스 받지 않고 손을 빨지 않도록 하기 위해 면담 및 프로그램을 진행한 사례이다.

참고 자료

문제행동별 치료사례집, 보건복지부, 국립서울병원
부적응행동 수정에 관한 단일사례 연구, 한국행동수정연구소, 이영분, 1986