아동의 발달(운동, 인지, 의사소통, 정서, 사회성, 자조기술)중 1가지의 장애 및 지체를 보이는 영역을 선정하여 발달특성 및 지도방법(실제 중재 사례 포함-참고문헌활용가능)을 제시

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최초 등록일
2021.04.11
최종 저작일
2020.12
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소개글

아동의 발달(운동, 인지, 의사소통, 정서, 사회성, 자조기술)중 1가지의 장애 및 지체를 보이는 영역을 선정하여 발달특성 및 지도방법(실제 중재 사례 포함-참고문헌활용가능)을 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 의사소통 장애의 정의
2. 의사소통 장애의 원인
3. 의사소통 장애의 특성
4. 의사소통 장애를 위한 지도 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
유아특수교육은 특수교육을 필요로 하는 유아들에게 교육을 제공함으로써 성장과 발달에 의미 있는 변화를 가져오게 하는 것이다. 다시 말해서 유아특수교육은 유아들이 지니고 있는 장애로 인한 불리한 조건들을 약화시키고, 문제들을 극복하도록 도와주며 성장과 발달에 긍정적인 영향을 미침으로써 잠재력을 최대한으로 끌어낸다는 기본적인 가정을 전제로 하며 이를 통해서 이들이 좀 더 나은 삶을 살아가게 한다는 목적을 지닌다. 특수교육의 목적을 달성하기 위해서는 각기 다른 장애의 특성을 알아야 그에 따른 지도방법을 선택하고 지도할 수 있다. 본 과제에서는 의사소통 장애의 발달 특성을 알아보고, 의사소통 장애에 알맞은 지도방법을 살펴보고자 한다.
본론
의사소통 장애의 정의
과거에는 의사소통 장애라 하면 말장애 즉 소리의 산출에 있었다. 그래서 조음장애, 음성 (발성)장애, 유창성 장애에 국한하여 발음을 교정하거나 말을 더듬는 것을 고치려는 것에 초점을 맞추었다.

참고 자료

심현섭 『의사소통장애의 이해』학지사 2017.7
김동일 『특수교육의 이해』학지사 2019.3
이소현 『유아특수교육』학지사 2006.1
*종*
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