[학업성적] 학업성적과 자긍심

목차

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 논의
1. 자긍심의 형성과정을 통해서 본 학업성적과 자긍심의 관계
2. 학업에 대한 역할정체성 중요도와 자긍심
Ⅲ. 가설 및 연구방법
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 결론

본문내용

학업성적은 청소년의 심리 그리고 제반 행동영역에 영향을 주는 중요한 요인의 하나로 간주되어 왔다. 예를 들어 기존의 연구들에 따르면 학업 성적이 부진한 아이들은 학업성적이 우수한 아이들보다 우울감, 스트레스, 현실에 대한 불만족 등의 정신건강 상에 문제가 있을 가능성이 높으며 청소년비행, 심지어는 자살의 가능성도 높다는 것을 보고하고 있다. 그러나 무엇보다도 중요한 것은 학업성적은 청소년의 자아 혹은 자긍심self-es-teem에 중대한 영향을 준다고 본다. 따라서 학업 성적이 낮은 아이들일수록 자기 자신을 부정적으로 규정하고 평가할 가능성이 높으며 이러한 자아가 형성하게 되면 우울감이나 비행 등의 문제를 일으킬 수 있다는 것이다. 이렇게 볼 때 우선적으로 학업성적과 자긍심의 관계를 살펴보는 것은 의의가 있다고 하겠다.
그다지 많은 연구가 있지는 않았지만 기존의 학자들은 학업성적이 과연 자긍심 혹은 자아형성에 있어 중요한 원인이 되는지에 관심을 가져왔다. 그리고 학업성적은 자긍심에 유의밀한 영향을 준다는 것을 밝히고 있다(대표적인 연구로는 Rosenberg et al., 1989). 그러나 학업성적은 과연 어떠한 과정을 통해 자긍심에 영향을 주게 되는지를 밝히려는 데에는 그 노력이 미흡했었다고 할 수 있다.

참고 자료

없음