아동수학능력을 향상시키기 위한 교사의 역할 및 환경구성 : 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할과 환경구성에 대해 기술하세요.

소개글

(아동수학지도) 아동수학능력을 향상시키기 위한 교사의 역할 및 환경구성 : 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할과 환경구성에 대해 기술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할
1) 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할
2) 수학에 대한 긍정적인 태도를 기르기 위한 교사의 역할
2. 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 환경구성
1) 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 환경구성
2) 수학적 환경구성 시 고려해야 하는 안전사항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아는 형식적인 수학교육을 받기 전에 이미 일상생활의 경험 속에서 비형식적인 수학학습을 경험하게 된다. 이는 이후의 수학에 대한 영유아의 태도 결정에 지대한 영향을 미친다. 따라서 영유아 시기에 수학교육은 매우 중요하다. 영유아기의 아동 수학교육은 단편적이고 즉흥적인 답을 찾아내는 것이 아니라, 영유아로 하여금 사고하고 탐구하는 태도를 불러일으킬 수 있는 환경과 활동으로 구성돼야 한다. 따라서 일상에서 모든 시간대에서 이루어져야 하며, 호기심을 갖고 끊임없이 질문·탐색하면서 맥락적·통합적으로 운영하는 것이 효과적이고 바람직하다. 이에 본론에서는 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할과 환경구성에 대해서 기술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할
1) 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할
(1) 촉진자의 역할
교사의 역할 중 촉진자 역할은 교사가 영유아가 가지고 있는 수학적 능력과 가능성을 최대한 개발하여 주는 것이다. 이를 위해 수학에 대한 영유아의 자연적 흥미, 성향을 중요시해서 수학적 활동에 대한 참여를 높이고 적절한 비계의 역할을 해야 한다. 그리고 유영아의 개인적인 차이를 고려하여 수학적 활동을 안내한다.

참고 자료

서소정, 문혁준, 김정희 외 4명 저, 아동수학지도, 창지사, 2018
원계선, 고선영 저, 놀이지도(영유아를 위한), 학지사, 2019
박찬옥, 최현정, 노희연 외 1명 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018
김혜금, 임양미, 김혜경 저, 아동수학지도, 정민사, 2017
서소정, 문혁준, 김정희 외 3명 저, 아동수학지도, 창지사, 2016