학업상담 기법(방법)

목차

I. 현재 성취 수준에 대한 수용 촉진
II. 선수학습의 개선
III. 성공 경험 확대
IV. 학습전략 습관 들이기
V. 자기조절학습

참고문헌

본문내용

학업상담의 궁극적인 목적은 내담자로 하여금 학습결손이나 실패를 극복하고 자기조절학습이 가능하게 하는 것이다. 이를 위해 상담자는 다양한 개입전략을 활용할 수 있어야 한다. 황매향(2008)은 자신의 상담 장면에서 활용하여 효과를 검증한 성공적인 전략들을 다음과 같이 소개하였다.

I. 현재 성취 수준에 대한 수용 촉진
학업 문제를 호소하는 학생들의 경우 일반적으로 자신에 대한 낮은 평가를 내린다. 이런 내담자에게 가장 먼저 개입해야 할 부분은 현재까지 내담자가 이룬 성취에 대한 자부심을 심어 주는 것이다. 이는 '1등 아니면 모두 실패자'라는 내담자의 생각을 변화시켜, 최선을 다해 노력한 결과에 대해 스스로를 칭찬하고 그만큼 해 낸 것도 훌륭한 일임을 알아차리게 하는 과정이다. 자신의 성취에 대한 가치 판단과 그 배경이 되는 신념은 오랜 경험의 결과 누적된 것이므로 쉽게 변화되지는 않는다. 인지적 재구조화를 위한 여러 가지 기법들을 통해 내담자의 신념을 변화시키는 것이 중요하다.

참고 자료

상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003