보비트의 교육과정 개발이론에 대해서

목차

1. 개관
2. 보비트의 교육과정 개발절차
3. 장단점

본문내용

보비트(F. Bobbitt)는 교육과정학을 하나의 학문으로 출발시킨 학자이다. 교육과정에 관한 그의 견해는 그의 저서에 잘 명시되어 있다. 보비트는 그 당시 과학적 경영원리라는 테일러의 아이디어에 자극을 받아 학생들이 현대사회를 살아가는 능력뿐만 아니라 생산하는 능력을 개발할 수 있도록 해주는 교육과정 개발 방법을 제안했다. 그는 경영에 있어서의 기본적인 과제는 학교에서든지 공장에서든지 상관없이 거의 같을 것이라는 점에 착안하여 학교교육을 공장에 비유하면서 교육과정의 개념을 설명하였다. 보비트는 초등학교에서 고등학교까지의 학교교육의 내용이 주로 직업교육보다는 일반교육에 초점을 맞추고 있어야 한다고 주장하고 있다. 직업교육은 대학이나 그 이후에 이루어지는 것이 바람직하다고 믿고 있었다. 보비트에 의하면 교육목적은 이상적인 성인, 즉 성인으로서 해야 할 활동을 잘 하는 사람을 기르는 것이며 따라서 그러한 활동을 할 능력, 태도, 기능, 사고방식, 가치관 등을 기르는데 적절한 것들로 교육과정을 구성해야 한다고 보고 있다.

참고 자료

없음