장애영유아 통합보육현황과선진화방안

목차

1. 장애 영유아 통합교육의 필요성
2. 연구의 배경
3. 국내 장애 영유아 통합보육·교육기관 사례
4. 장애 영유아 통합보육 ·교육 실태 및 요구
5. 국외 장애 영유아 통합보육·교육기관 사례
6. 장애 영유아 통합보육·교육 선진화 방안

본문내용

1. 장애 영유아 통합교육의 필요성
장애 영유아 통합보육•교육은 선택이 아닌 필수
서구에서는 1960년대부터 통합교육에 대한 논의가 진행되고, 현재는 완전통합을 지향하고 있음.
특수교육 차원에서의 통합교육 → 전체교육 차원에서의 통합교육

<중 략>

통합 프로그램
인적환경
- 실태-
기관장의 이해도 및 교사의 역량
비현실적 교사아동 비율
연수 기회 부족 및 내용의 현실화
대체 인력 수급 부족
특수교사와 일반교사의 협력문제
요구-
-> 기관장 및 교사 대상 연수를 통한 역량 강화
-> 교사 아동 비율의 하향 및 보조인력
-> 연수내용 내실화 및 집합연수
-> 처우개선 및 수급체계 개선
-> 교사 간 협력 교육의 실시

물리적 환경
- 실태-
전담시설에 비하여 열악
통합 미지정 어린이집 혹은
특수학급 미설치 유치원의 경우
교구교재 마련이 어려움
-요구-
-> 시설관련 비용지원의 확대
-> 물리적 환경을 갖춘 기관에만
신규 자격을 부여
-> 교구교재의 지원이 필요

참고 자료

없음