효과적인 교수방법에 대한 고찰

최초 등록일
2018.01.24
최종 저작일
2017.07
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목차

1. 학습자의 이해
2. 수업목표 설정과 수업설계
3. 실제 수업 - 효과적인 교수방법
4. 수업평가
5. 세세한 팁 및 교사의 역할

본문내용

효과적인 교수방법은 무엇일까? 아마도 말하는 사람에 따라서 그 대답은 천차만별일 것이다. 그럴 수밖에 없는 것이, 모든 교과, 모든 학생에게 적용되는 만병통치의 교수방법은 없기 때문이다. 다만 최적의 교수방법이 있을 뿐이며, 이러한 최적의 교수방법을 그때 그때의 상황에 맞게 잘 활용하는 것이 최선일 것이다. 그러면서도 교육을 하는 사람에게 있어 ‘효과적인 교수방법은 어떤 것일까?’ 하는 질문은 포기할 수 없는 문제이다. 이제부터 조금 더 효과적인 수업 ․ 교수를 하기 위한 방법들에 대해 적어보려 한다.
- 보리치의 효과적인 교수법을 요약해야 하나 책을 구하지 못한 관계로 제 나름대로의 의견 및 공부한 것을 적도록 하겠습니다...

효과적인 교수방법이라고 하면 아무래도 ‘강의법, 문답법, 토의법’ 등의 것들이 가장 먼저 떠오르는 것 같다. 하지만 교수의 전체적인 과저에서 이런 방법들은 일부에 해당되는 것 같다. 효과적으로 교수하는 데에는 조금 더 근원적인 문제부터 생각해야 하는 것 같다. 그 처음이 학습자에 대한 이해이다.

1. 학습자의 이해

학습자를 이해한다는 것은 교육에 있어서 매우 중요한 일이다. 왜냐하면 가르친다는 것은 단순히 교사가 학생들에게 지식을 전달하는 것이 아니라 교사와 학생간의 상호작용이기 때문이다. 따라서 효과적인 수업을 하기 위해서는 학습자가 어떤 특징을 가지고 있는지 아는 것이 필요하다. 이러한 학습자의 특성에는 일반적인 지능이라던가, 특수능력, 선행학습 정도, 가정환경, 인성, 또래집단 등등의 많은 것들이 있을 것이다. 교사는 학생들의 특성을 잘 파악하고 이에 알맞은 교육을 할 때에, 즉 학생들 개인에게 맞는 교육을 할 때 효과적인 수업을 할 수 있을 것이다.

2. 수업목표 설정과 수업설계

효과적인 교수를 위해서는 수업목표나 수업설계를 잘 하는 것 역시 필요할 것이다. 목표가 정해져 있지 않으면, 혹은 바르게 제시되지 않으면 제대로 된 교수를 할 수 없다는 것은 누구나 아는 사실이다. 때문에 효과적인 교수방법은 실제 수업과정 그 자체만이 아니라 그 이전의 목표설정, 수업설계의 단계에서부터 시작되는 것이다.

참고 자료

없음

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