아동문학을 지도하는 교사의 역할과 자세에 대하여 논하시오.

소개글

정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론(아동문학의 교육적 접근방법)

Ⅱ. 본론
1. 교육 목표
2. 다양한 관점의 아동 문학 교육방(Whitehead, 1994)
3. 아동문학의 교육적 가치
4. 아동문학의 교육목표에 따른 학습자의 역할과 이에 따른 교사의 역할과 자세
5. 구체적인 교사의 역할과 자세Ⅲ. 결론(정신분석, 행동주의 이론의 이해와 인간행동의 분석)
6. 부모의 역할과 자세

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 아동문학을 지도하는 교사의 역할과 자세에 대해서 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교육 목표
1) 문학작품에 대한 태도영역: 문학작품 속에서 즐거움을 느낀다.
2) 문학작품의 이해와 감상영역: 문학 작품의 내용을 이해하고 감상한다.
3) 문학적 상상력 및 창조적 영역: 재미있는 말과 글을 표현한다.
4) 문학작품에 대한 평가와 반영 영역: 문학 작품속의 주인공과 등장인물의 삶에 대한 태도를 평가한다.

2. 다양한 관점의 아동 문학 교육방(Whitehead, 1994)

① 자유 독서 활동
② 그룹 활동
③ 읽어주기 또는 이야기 해 주기 활동
④ 말하기와 쓰기활동
⑤ 미술을 통한 활동
⑥ 게임과 퀴즈
3. 아동문학의 교육적 가치
1) 아동들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 능력을 통합적으로 신장시키는 효과적인 자료가 될 수 있다.

참고 자료

강문희, 이혜상 아동문학교육, 학지사. 1997
김현희, 박상희, 유아문학 이론과 적용, 학지사, 2008
이성은, 아동문학교육, 교육과학사