단위활동에 대한 반성적 평가

목차

1. 동화, 동극
2. 노래부르기, 음악감상
3. 요리, 실험

본문내용

1. 동화, 동극
동화감상은 교사가 별다른 노력을 기울이지 않고도 유아들의 높은 호응을 얻을 수 있는 활동 중 하나이다. 그러다보니 본질적인 의미를 잃은 채 도구나 수단 중 하나로 활용되고 있는 경우가 많다. ‘동화를 활용한...’은 학부 시절부터 유행하여 마치 교사가 어려워하는 교수방법에 대한 가장 효과적인 해결책처럼 여겨지기도 하였다. 동화 감상 후 편지를 써 보고, 과학실험을 하고, 신체표현을 하고. 그 과정에서 당연히 교실 속 동화는 주제와 관련된 것으로 한정되어 제시되고 어떠한 경우에는 다소 억지스러운 연결고리를 찾아 언어영역에 배치되는 경우도 생기곤 한다. 때로는 별다른 고민 없이 유아들에게 패러디 동화가 주어지곤 한다. 나 역시도 교사시절 반편견 교육에 효과적일 것이라는 생각을 갖고 별다른 비판적 시각 없이 유아들에게 패러디 동화를 주별로 내어주었던 때도 있었다. 그 후 유아문학 강의를 통해 접한 동화의 본질적 의미와 패러디 동화는 교사 시절 시간을 돌리고 싶은 마음이 들게끔 하였다.

참고 자료

없음