일리치이론 탈학교론에 대한 비판

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미국은 1960년대에 들면서 인종문제, 사회 불평등 문제에 심각하게 직면하였다. 보수적 관점을 지향하는 기능주의 사회학은 사회 불평등이나 갈등문제 해결에 한계를 보이기 시작하였고, 갈등론은 이러한 사회적 요청에 의해 대두된 새로운 이론적 대안이었다. 1960년대 중반부터, ‘학교 교육이 인간의 삶을 풍요롭게 하고 있는가?’, ‘학교 교육이 사회구조적 모순을 해결하고 사회평등화를 도모하고 있는가?’, ‘학교 교육이 요구하는 사회적 질서는 누구를 위한 것인가?’ 등의 문제에 대해 교육에 관한 근본적인 의문을 제기하기 시작하였다.
이에 1979년 일리치는 학교는 특정 엘리트 집단의 권력을 영속화시켜주고 기존 계층질서를 유지시켜 주는 도구라고 주장했다. 또 학교는 기존의 불평등 구조를 영속화 내지 심화시키고 현 사회구조에 순응하는 태도를 갖게 함으로써 지배엘리트의 이익을 대변하고, 현대적이고 자유주의적이며, 민주적인 정책운영에 필요한 가치나 태도를 가르치지 않는다.

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