유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 다양한 행동들(예: 공격행동, 협동, 돕기 등)이나 특성들(리더십, 자기주장 등) 가운데 하나를 선정하여 일화기록 혹은 시간표집법으로 관찰하고 이의 내용을 분석하여 제출하시오.

목차

Ⅰ. 서론
1. 유아들 행동관찰의 일반적인 이유와 필요성
2. 나의 행동관찰 방향과 해당 행동의 결정이유

Ⅱ. 본론
1. 관찰의 목적
2. 관찰방법 중 일화기록의 개념
3. 일화기록의 작성요령
4. 일화기록의 제한점
5. 관찰방법 및 과정
6. 관찰에서 얻어진 자료와 이의 분석내용
7. 유아의 공격성의 발달이론

Ⅲ. 결론
1. 해당 사례를 통해서 바라본 유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 공격성 행동에 대한 요약
2. 분석된 관찰행동이 유아교육 및 유아행동이해에 주는 시사점

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 유아들 행동관찰의 일반적인 이유와 필요성
먼저 관찰의 개념에 대해서 살펴보도록 하자. 우리가 흔히 말하는 유아교육평가에서 관찰이란 일상생활에서 진행되는 자연스러운 인간의 행동을 연구하고 객관적 자료를 수집하기 위하여 관찰 장면에 특별한 조작이나 제재를 가하지 않고 관찰자가 가지고 있는 기존의 지식을 사용하여 관찰대상의 행동을 있는 그대로 기술하는 활동이다. 이러한 측면에서 유아를 평가하는 방법에 있어서 관찰은 매우 중요한 의미를 갖는다고 할 수 있다.
특히 관찰은 유아의 일상적 활동을 살펴보고 자연스러운 상황에서 유아의 행동특성이나 발달 상황을 알아보고 분석할 수 있다는 이점을 가지고 있다. 일반적으로 관찰은 유아의 전통적인 지필검사 중심의 평가방법의 한계점을 극복하고 아동의 자연스러운 발달을 있는 그대로 평가한다는 점에서 중요하게 강조되고 있다. 특히 교사는 관찰을 통해 유아에게 일어나고 있는 현상의 상태나 행동 및 언어를 살펴볼 수 있으며 타인의 개입 없이 직접 수집되어진 정보를 바탕으로 유아의 발달특성 및 개인차를 이해하고, 유아들의 독특한 개성파악, 교수법 진단 및 개선 등 다양한 측면에서 매우 유용한 정보를 제공해 준다고 할 수 있다. 따라서 유아들의 행동을 관찰하는 것은 유아발달 상황을 이해하는데 매우 유용한 기초자료로 활용될 수 있으며, 이에 따라 체계적인 관찰방법의 숙지는 필수적인 기초지식이라고 할 수 있다.

2. 나의 행동관찰 방향과 해당 행동의 결정이유
유아의 성장은 다양한 사람들과의 상호작용을 통해 이루어진다고 할 수 있다. 유아의 출생 직후부터 시작되는 타인과의 상호작용은 초기에는 주로 가족구성원을 중심으로 이루어지게 되지만 유아가 성장해감에 따라 점차 상호작용의 대상은 또래집단으로 확대된다. 유아는 또래와 상호작용을 하면서 자신의 생각과 의견을 말하며 다른 사람의 생각과 의견에 반응하고 타협과 협상을 위하여 또래를 모방하거나 이끄는 등의 다양한 사회적 경험을 하게 된다.

참고 자료

황해익 지음, 유아교육평가의 이해, 정민사, 2015
최일선 조운주 지음, 유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사, 2014
김희진 지음, 유아교육기관에서의 영유아 평가, 파란마음, 2014