받아쓰기 지도 방안

목차

1. 서론
2. 받아쓰기의 목적
3. 교육과정과의 연계 지점
4. 받아쓰기의 지도 방안
5. 출처

본문내용

1. 서론
국어 교과는 언어와 국어에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 언어 현상을 탐구하고 국어 생활에 활용하는 능력을 기르는 교과로 교육 내용은 ‘말하기’, ‘듣기’, ‘읽기’, ‘쓰기’영역의 학습은 실제적인 목적으로 표현하고 이해하는 언어활동을 강조하여 창조적 국어사용 능력이 향상되게 하는 교과로 어떠한 교과보다 우선시 되고 있다. 국어 교과는 다른 교과를 학습하는데 직접적으로 영향을 주는 도구교과로서 높은 수준의 창의 적 사고력을 길러준다. 국어 교과에서 쓰기 영역의 받아쓰기는 초등학교 저학년 교실에서 가장 활발하게 이루어지는 문장 지도 방법 중 하나이며, 가장 중요한 학습 활동이다. 최근에는 받아쓰기를 단순히 철자에 맞게 쓰는지 알아보는 평가 도구로만 보는 것이 아니라 언어 교수법의 한 방법이라고 보는 관점이 확대되면서 받아쓰기에 대한 개념도 확대되었다. 받아쓰기를 단순히 철자의 맞고 틀림을 평가하는 도구가 아닌 어휘, 표준발음, 맞춤법을 학습할 수 있으며 의사소통 능력 향상에 기여 할 수 있는 학습 방법으로 새롭게 보게 된 것이다.
위와 같은 이유에서 예비 교사로서 국어 교과의 정확한 이해를 바탕으로 한 받아쓰기 지도 방안을 고찰해야 할 것이며 교육과정과 어떻게 연계하여 지도해야 할 것인가를 생각해 보아야 할 것이다.

참고 자료

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