[교육학] 기독교와 교육

*용*
최초 등록일
2003.06.02
최종 저작일
2003.06
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목차

1. 로마문화
2. 로마의 교육 사상
3. 르네상스
4. 인문주의 교육
5. 종교개혁기의 교육

본문내용

1. 로마문화
로마문화는 기독교문화 그리고 희랍문화와 더불어 서양문화의 바탕이 된다. 로마문화는 희랍문화의 융합을 이루었고 오히려 희랍문화에 의하여 주도되어갔다. 로마인들은 새로운 예술을 창조하지 않았고 독창적인 철학체계도 세우지 못했으며 과학적인 발견에도 뛰어나지 못했던 것이다. 도로를 만들고 조직적인 법전을 편찬하고 유능한 군대를 이끄는 것 이외는 모두 희랍에 의존했다 해도 과언이 아닌 것이다.
또한, 로마문화를 이해함에 있어서 먼저 로마인이 어떤 기질을 가진 민족이었는가를 이해하는 것이 중요한 일일 것이다. 우리는 흔히 로마인을 그 특성에서 비교한다면 그리스인은 심미적이어서 아름다움을 가꾸고 표현하는 음악과 체조에 관심이 있었다면 로마인은 도덕, 윤리, 그리고 정치에 더 관심을 두었다. 그리고 그리스가 주관적, 사색적, 이상적 민족의 특성을 지녔다면 로마는 객관적, 실제적, 공리적, 현실적인 특성을 지닌 민족이었다. 또한 그리스에서는 순수과학, 철학, 문학 등 사색, 사변, 이론적인 면이 발달하였으나 로마는 정치, 법률, 도덕, 응용과학 등 실제적인 면이 발달한 그러한 특성으로 말해질 수 있다.

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