중국 교육의 역사와 문제점, 전망성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 중국 교육의 역사
가. 고대 교육
나. 근․현대교육
다. 중화인민공화국 건립이후의 교육
라. 신중국의 교육
2. 교육내용
3. 중국 교육의 문제점
4. 중국 교육의 전망성
5. 중국 교육의 방향성

Ⅲ. 결론

본문내용

I. 서론

중국의 근대 이후 복잡하게 진행 된 역사적 흐름을 ‘중국 교육’이라는 주제를 가지고 접근해 보고자 한다. 특히 고대부터 현재에 이르는 국가교육과 교육제도를 살펴보면서, 교육이 사회변화에 어떠한 영향을 미치게 되었는지에 관한 의문을 해결해 나가고자 한다. 하지만 필자가 지닌 학문적 역량이 너무도 부족하기에 고대 이후로 진행되어온 중국 교육에 대한 모든 사건과 시대를 정리하는 것에는 다소 문제가 있을 것으로 생각할 지라도 필자는 고대부터 시작된 중국 교육을 통시적으로 접근하여 근대 이후의 교육(근대적 의미에서의 교육)을 통해 중국 사회가 어떻게 발전하게 되었는지에 대해 알아보고자 한다.
중국의 교육제도 및 교육적 특징은 사회, 문화, 경제 전반에 만연해있는 사상에 기반하고 있다. 즉 정부수립 이전부터 중국의 사상 기반이었던 사회주의 사상이 주류로 작용하면서 여러 가지 특징을 가진 성인교육제도가 자리 잡았지만, 세계화의 물결 속에서 살아남기 위한 사상적 변화를 겪는 가운데 실용주의 사상의 강화로 인하여 중국의 교육제도는 변화되어왔다. 이 글에서는 우선 중국의 정부수립 시에 형성되었던 교육제도 전반을 고찰하고 사상의 변천 속에서 변화를 거듭해가는 중국 교육제도의 특징에 관한 전반적인 내용을 검토해본다.

II. 본론

1. 중국 교육의 역사

중국 고대 교육의 역사는 3000년 이전부터 시작했다. 중국의 교육은 동양의 학문적인 중심으로 우리나라를 비롯한 동양의 많은 나라에 많은 영향을 끼쳤다. 긴 역사만큼이나 내용도 풍부하여 교육학의 여러 방면에 따라 연구할 가치가 있을 뿐만이 아니라 중국을 알고 이해하는데도 꼭 필요한 분야이다.

가. 고대 교육
-중국 교육의 역사는 3000년 이전부터 시작
-당시 중국에 “교(校)”, “서(序)”, “양(養)” 등의 원시적인 형태의 교육기관이 존재함
-상대(商代)에 이르러 정식의 학교제도가 생기게 됨
①관학교육
정부가 주관하는 학교교육을 의미
-관학교육은 서주시기에 건립됨

<이하생략>

참고 자료

없음