실천적 통일 교육을 통한 한민족 의식 함양

목차

Ⅰ. 한민족 교육의 필요성
Ⅱ. 한민족 교육의 목적
Ⅲ. 한민족 교육 지도의 실제
Ⅳ. 통일 교육 실시 후 변화된 모습들

본문내용

Ⅰ. 한민족 교육의 필요성

우리 민족은 1910년 일본 제국주의자들에게 36년동안 나라를 강점 당한 후 외세에 의해 국토가 남북으로 분단된 이후 반세기 동안 민주주의와 공산주의 양진영 이념 분쟁에 휘 말려 정치, 경제, 사회, 문하 등 모든 분야에서 단절된 상태이어서 민족의 동질성이 시간이 흐름에 따라 점차 희석되고 있으며 북한의 교육은 1인 독제자에 대한 맹목적인 주체사상을 강요하는 민족 민족 동질성 회복이라는 측면에서는 거리가 멀다고 할 수 있다.
따라서 전쟁의 아픔을 겪지도 않고 분단의 슬픔을 느끼지도 못한 채 우리의 현실을 막연히 알고 있다는 점에서 어린이들과 교사 자신도 다를 바 없지만, 북한과 우리가 한 민족이라는 사실이, 우리의 기억 속에서 특히 자라나는 어린 세대의 이성 속에서 자리잡을 곳을 점점 잃어가고 있다는 생각이 들어 어떤 위기감마저 느껴 아침 자율 할동 시간을 활용하여 통일을 대비한 한민족 교육의 필요성을 느끼게되었다.

<중 략>

나. 북한 지역에 대한 올바른 이해

(1)북한 관련 TV를 시청 후 우리는 한 민족 학습지에 정리 후 발표
(2)북한 지역의 풍습에 대하여 조사
(3)북한 지역의 음식 문화에 대하여 조사
(4)북한 지역의 민속놀이에 대하여 조사

다. NIE를 통한 한민족 교육

(가)통일 관련 신문기사를 수집하여 스크랩
(나)NIE 자료를 활용하여 뉴스원고를 작성, 발표
(다)NIE 자료 전시회

참고 자료

없음