로크, 루소, 프래그머티즘, 듀이

목차

1.로크
1)로크의 4가지 교육 분야 / 목표
2)로크의 지식에 대한 견해

2.루소
1)루소의 자연주의 교육
2)루소의 소극적 교육

3.프래그머티즘 (실용주의)
1)플라톤과 계몽주의와 어떻게 다른가?
2)프래그머티즘의 진리, 지식, 의미에 대한 관점
3)프래그머티즘의 성격

4.제임스 / 듀이
1)James on our "blindness" (Why are we blind?, 교육과 관련된 함축적 의미? )
2)듀이는 왜 민주주의가 가장 인간에게 적합한, 최상의 사회체제라고 생각했나?
3)듀이의 교육적 경험의 준거 / 원리 (2가지)
4)듀이에게 있어서 교사의 역할

본문내용

[ 로크의 4가지 교육 분야 / 목표 ]
* 4가지 교육 분야 - 목표를 달성하기 위한 구체적 교육 목표
1. 덕 : 신과의 관계, 다른 사람과의 관계. 교육은 이를 가장 중요시하고 우선 순위로 해야 함.
하나님께 기도하는 습관을 형성하여 신에 대해 올바른 관념 갖도록 하고 다른 사람을 사랑하고 친절하게 대 하도록 하는 것이 덕의 기초이다. 덕은 마음의 완성을 뜻하며 자신의 욕망을 부정하고 본능적 경향을 억제하 면서 이성이 지시하는 최선의 방향을 추구하는 능력을 의미한다.
덕은 신사도에 있어 가장 중요하며 부모나 가정교사, 역사적 인물들을 모방함으로써 가능.
2. 지혜 : 현명한 사람은 사회에서의 일들을 공정하고 신중하게 잘 처리하는 실제적인 능력, 지혜를 갖는다.
→ 가족, 지역 사회의 발전
지혜는 세상사를 잘 예견하고 처리할 수 있는 실제적 능력 (지혜와 품위는 사회적 자질)
지혜는 경험, 성격, 건전한 마음의 종합적인 결과로 이루어지며, 이를 개발하기 위해서는 공부 필요.

<중 략>

[ 프래그머티즘의 진리, 지식, 의미에 대한 관점 ]
* 실용주의는 플라톤, 계몽주의와는 좀 다른 관점을 갖고 있음
- 변하지 않는 영원한 진리가 있다면 이는 인간을 위해 존재함. 인간이 없는 진리는 아무런 의미 없음.
진리는 인간의 삶을 윤택하게 해야 함.
1. 지식은 언제나 일시적이며 변화하는 것이다. 지식은 협력적인 조사에 의한 결과이다. 결국 우리는 이 지식이 최종 적인 답인지 알 수 없다.( 일시적이고 변화하는 것이기 때문에 )
2. 플라톤은 진정한 의미의 ‘정의’를 찾길 원했다. 실용주의자들에게, 의미는 영원한 것이 아님. 의미는 도구일 뿐. 의미는 개인적인 것이고 특정 사회와 관련된 것. 어떠한 교훈도 그것이 작용하는 상황과 무관하게 보편적인 규범으로 간주되어서는 안됨.

참고 자료

없음