교육 평가에 대해서

소개글

이 자료는 교육평가에 대한 전반적인 내용 정리를 한 자료입니다.
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목차

1. 교육평가의 의미
2. 교육평가의 유형
3. 평가도구의 구비조건
4. 교육평가의 최근동향

본문내용

1. 교육평가의 성격
1) 교육평가의 의미
평가라는 말의 사전적인 의미는 어떤 사물이나 사물의 속성에 대한 가치판단을 의미한다.

첫째, 교육평가의 대상은 학생(특히 성적)은 물론 교육에 관련된 모든 것을 포함한다.
둘째, 평가대상에 대한 가치를 판단하기 위해 사용될 수 있는 자료의 종류와 자료를 수집하기 위한 방법이나 도구는 매우 다양하다.
셋째, 평가대상에 대한 가치를 판단하자면 수집된 자료를 합리적으로 해석할 수 있는 기준을 선정한 다음 수집된 자료를 그 기준에 따라 해석해야 한다.
넷째, 평가의 진정한 목적은 평가대상에 대한 자료를 수집. 분석. 보고하는 데 있는 것이 아니라 평가결과를 근거로 하여 교육활동을 개선하려는 것이다.

2) 교육평가의 역할
Scriven(1967)은 교육평가의 역할을 크게 형성적 역할과 총괄적 역할로 구분.
형성적 역할 - 현재 진행 중에 있는 교육 활동이나 프로그램을 개선하거나 보완하기 위한정보를 수집하여 제공하는 평가의 역할.
총괄적 역할 - 특정 활동이나 프로그램이 종료된 후 그것의 효과를 최종적으로 판단하는 역할로 책무성, 자격 부여, 선발 등의 용도로 사용.

*교육 평가의 기능*
첫째, 교육평가는 교사로 하여금 수업을 시작하기 전에 학생의 출발점행동을 확인하여 그에 적절한 수업목표를 설정하는 데 도움을 주고, 수업이 진행 중일 때는 수업의 내용이나 방법을 개선할 수 있는 정보를 제공해 주며, 수업이 끝났을 때는 수업목표가 달성된 정도를 구체적으로 확인하도록 해 준다.

참고 자료

없음