교육평가에 대해서

소개글

이 자료는 교육평가에 대한 글입니다. 교육평가는 교육목표의 효율적 달성의 정도를 확인하기 위한 것입니다. 좋은 자료 되길 바랍니다.

목차

1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 목적
3. 교육평가의 기능
4. 교육평가의 절차
5. 시험의 기능
6. 상대평가와 절대평가
7. 수업과정에 따른 평가의 분류
8. 양적평가와 질적평가
9. 메타평가

본문내용

1. 교육평가의 개념
교육평가는 교육목표의 달성 정도나 교육과정의 효율성을 판단하기 위한 것이다. 다시 말하면 학습자의 행동변화 및 학습과정에 대한 제반 정보를 수집하고 이용함으로써 교육적 의사결정을 하는 데에 도움을 주거나 더 나아가 의사결정을 하는 과정으로 포괄적인 정의를 내릴 수 있다. 평가는 측정과 유사하지만, 차이점이 존재한다. 평가는 목적에 대한 달성도를 판단하는 것으로 가치 지향적이다. 하지만, 측정은 객관화된 수량을 세고 양적인 자료를 헤아리는 것으로 몰가치적이며 순수과학적인 성격을 지닌다. 평가에서는 타당도를 중시하는 반면 측정에서는 객관적 의미와 신뢰도를 중시한다. 학습에 있어서 평가는 학생의 전인적 능력을 헤아리기 위한 것이다. 반면, 학습에 있어서 측정은 이를 테면, 학생이‘윗몸일으키기를 몇 번을 했는가’와 같이 양적인 헤아림이다. 평가는 측정에서 얻은 자료를 기초로 하여 설정된 교육목표에 비추어 가치유무를 따져보는 것으로 측정에 비해 훨씬 포괄적인 개념이다.

<중 략>

8. 양적평가와 질적평가
평가에는 행동주의적 관점에 따른 양적평가와 인지주의와 구성주의적 관점에 따른 질적평가로 구분할 수 있다. 양적평가는 경험적이고 실증적인 것들에 대해 수량화된 평가로 예를 들면, 학생의 윗몸일으키기 개수와 같은 양적인 것을 평가하는 것을 말한다. 양적평가에서는 평가 대상을 수량화하고 통계방법을 이용하여 분석하고 평가한다. 양적평가에서는 정확성이 중요시되기 때문에 신뢰도가 강조된다. 신뢰도란 얼마나 정확하게 측정하는 지에 대한 것으로 평가에 있어 정확성을 증대시키기 위해서는 검사문항의 개수를 늘릴 필요가 있다. 검사문항의 개수가 증가하게 되면 오차율이 줄어들기 때문이다. 또한 변별력 있는 문제를 적당하게 제시할 필요가 있다. 만약 변별력이 있는 문제를 출제하지 않으면, 학습자들의 학업성취 수준이 보다 높게 측정되며, 변별력 있는 문제를 너무 많이 출제할 경우, 학습자들의 학업성취수준이 보다 낮게 측정되기 때문이다. 양적평가는 객관적이자 중립적이며 주관성을 최대한 배제하려고 노력한다. 또한 결과중심적 평가의 종류이다.

참고 자료

없음