[교육과정]수행평가의방법

최초 등록일
2002.11.30
최종 저작일
2002.11
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목차

1.관찰법
2.면접법
3.포트폴리오
4.동료평가
5.연구보고서법
6.자기평가및 동료평가
7.실기시험
8.연구보고서법

본문내용

1.구술시험
구술 시험법은 과거부터 시행되고 있는 수행평가의 한 형태로서, 학생으로 하여금 특정 내용이나 주제에 대해서 자신의 의견이나 생각을 발표하도록 하여 학생의 준비도, 이해력, 표현력, 판단력, 의사 소통 능력 등을 평가하는 방법이다. 주제나 질문을 사전이 미리 알려주는 경우도 있지만, 특별한 내용 영역만 알려주고 난 다음 구술시험을 시행할 때 평가자가 그 내용 영역과 관련 있는 주제나 질문을 제시하고 학생이 답변하는 형식을 취할 수도 있다. 이 때 선생님은 ‘구술 시험을 위한 평가 기준’을 이용하여 특정 학생의 준비도, 이해력, 표현력, 판단력, 의사 소통 능력 등을 평가한다.
평가기준을 살펴보면 ① 설명이 명료한가? ② 설명 내용이 타당한가? ③ 조리 있게 말하는가? ④ 질문에 적극 대응하는가? ⑤ 적절한 예를 들고 있는가? ⑥어법, 표현 등은 적절한가? 등이 있다.
2.실기시험
실기시험이란 학생들의 지식이나 기능을 직접 행동으로 나타내도록 하는 시험이다. 종래의 실기시험과 수행평가에서 말하는 실기시험의 차이는 시험을 치르는 상황이 통제되거나 강요된 상황인가 아니면 자연스러운 상황인가의 차이에 기인한다. 즉 수행평가의 실기 시험에서는 상황을 통제하지 않고 자연스럽게 학생이 실제로 하는 것을 직접 관찰하여 실기 능력을 평가하는 것이다 . 자연스러운 상황에서의 실기 시험은 음악, 미술, 체육, 실과 (기술ㆍ가정) 분야에서 많이 이용되는 방법이었으나 요즈음은 읽기, 듣기, 쓰기, 말하기 등 언어영역 분야에서도 활용되고 있다.
수행평가를 위한 실기 시험에서는 교수ㆍ학습 활동과 평가 활동을 상호 통합적으로 진행하는 것이 바람직하기 때문에, 별도의 시험 시간을 정하지 않고 선생님이 수업 시간에 학생들을 관찰하면서 개별적으로 지도ㆍ조언해 주는 과정이 곧 평가가 된다. .

참고 자료

없음

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