통합교육과정

목차

1. 통합교육과정의 정의
2. 통합교육과정의 필요성
3. 통합교육과정의 방법
▶교과중심 교육과정의 통합
▶경험중심 교육과정의 통합
▶학문중심 교육과정의 통합
▶인간중심 교육과정의 통합
4. 통합교육과정의 문제
5. 통합교육과정의 과제

본문내용

5. 통합교육과정의 과제
통합교육이 의미있게 우리나라의 학교교육 내실화를 위한 유용한대안으로 발전하려면, 이론 및 실제면에서 다음과 같은 사항들이 계속 검토ㆍ개선되고 연구되어야 할 것이다.
①학교교육 현장에서 교육 프로그램의 다양성이 가능하도록 하는 교육과정 정책의 개선: 통합 교육과정은 획일적인 교과서, 획일적 인지도 방법으로는 길효를 거둘 수 없다. 교사의 전문성, 학교의 지역성, 수업 계획의 탄력성이 최대로 보장될 때 통합적 수업은 보다 효과를 거둘 수 있다.
②교육과정의 기본정신에 따른 평가체제의 개발: 창의적 사고, 비판적 사고를 강조하는 교육 프로그램이 새롭게 창안되었다고 하더라도 평가에서 교과 중심의 암기력을 주로 성취 판단요소로 삼고 있다고 하면, 그 고차적 정신강조 프로그램은 성공을 거두기 힘들 것이다. 전통 적 교과 중심의 평가 제도를 되풀이 하는 제도를 그대로 놔두고서는 통합 교육과정의 의도를 충실히 실현할 수 없다.
③통합 교육과정 적용의 확대 가능성 탐색: 통합교육과정은 전통적인 교과중심 교육의 내실화를 위해서 종래의 방식에서 발견된 단점을 보완하고, 교육의 적합성을 제고시키기 위한 것이지, 전통적인 교과중심 교육을 완전히 대치하도록 도전하는 입장은 아니다.

참고 자료

없음