체육교육론-체육수업에서 가르칠 교과 지식

소개글

안녕하세요.체육교육과 학생입니다.체육과 레포트 및 PPT자료입니다.과제 작성에 유용하게 활용하시기 바랍니다. ^^

목차

서론

1절 체육 수업 철학의 혼란

2절 체육 교과 지식의 실체

3절 체육 교과 지식이 가지는 교육적 의미

본문내용

서 론
체육 교과학에서 무엇을 가르치고 어떻게 가르칠 것인가를 조직하는데 활용.
체육과 목표, 내용, 방법 및 평가에 이르는 모든 교육의 과정이 3가지 영역에 따라 이루어져 옴.
현재 체육교과의 목표와 모습

체육 교과가 본연의 역할을 하지 못하는 원인

지식, 기능, 태도 각각 따로 교과 내용을 조직하고 있는 지도방식 ? 최의창
체육교사들에의한 교육과정의 부적절한 활용 ? Kirk
체육교과의 위상이 낮아진다!

1절 체육 수업 철학의 혼란


2절 체육 교과 지식의 실체

현재 체육 교과는 기능중심의 심동적 영역에 큰 비중을 둠.
지식, 기능 태도에 따른 분류방식의 교육수행에 대한 고려가 필요.
심동적영역(기능)과 지식 활동과의 관계
움직임으로부터 습득하는 지식은 다른교과에서의 일반적으로 일컫는 지식과 다름.
Ross(2001) :‘정신과 신체’가 하나이기 때문에 모든 의도적인 행위는 언어적이든 비언어적(신체적 반응형태)이든 모든 사고과정에 의거해 이루어짐.
Mosston, Ashworth(2002) : 신체를 정신과 대비시켜 바라보는 관점을 전환할 필요가 있음.


체육교과에서의 지식은 신체적(또는움직임)표현으로 나타난다는 사실을 인식해야 함.
‘운동 기능 수행’은 ‘지식 활동’과 무관한 것이 아니라 운동 기능 수행 자체가 ‘지식’임.
즉, 기능을 습득하고 배우는 것 자체가 지식활동 또는 인지활동에 참여한다는 것을 의미.

3절 체육 교과 지식이 가지는 교육적 의미

참고 자료

없음