[교육사회] 열린교육의 이상과 현실

목차

Ⅰ. 들어가는 글
1.열린교육이란?
2.왜 열린교육인가?

Ⅱ. 열린교육 이야기
1.열린교육의 원리
2.열린교육의 교수-학습 방법
3.사회과 열린교육

Ⅲ. 나가는 글

본문내용

좋은 수업, 그것은 과연 어떤 수업일까? 교사가 학생들에게 교과서 내용을 유창한 말솜씨로 설명하는 것일까? 아니면 교사가 학생들에게 과제를 주고 그들로 하여금 해결하고 발표하게 하는 등 학생들의 활동을 다양화한 수업일까? 본인은 둘 다 좋은 수업이 될 수는 없다고 생각한다. 전자에서는 학생 전원에게 대한 교사 일방적인 가르침이기 때문에 학생 개개인의 흥미와 욕구를 무시하게 될 것이고, 후자에서는 학생들의 활동이 다양함으로 언뜻 보기에는 좋은 수업인 것 같아 보이나 여기에도 교사가 제시한 하나의 과제를 놓고 모든 학생이 해결한다는 면으로 보아 학생 각자의 능력과 흥미와 관심을 외면하고 있어서 많은 학생들이 일부 학생의 학습을 구경하거나 들러리가 될 것이 뻔하다. 따라서 좋은 수업은 학생 중심의 수업인 열린교육, 열린 수업인 것이라고 본인은 생각하는 것이다. 다시 말해서 학생 스스로가 배울 것을 찾고, 계획하고, 실천하고, 정리하여 학우들과 함께 토의하고 수정 보완하여 학습자가 자신의 학습이 올바르게 정리되어 한 단계 올라선 배움 길로 도전해 하는 이른바 스스로 배워나가는 학생 각자의 활동을 지원하고 지도하는 활동이 다름 아닌 열린 수업인 것이다. 우리나라에서는 여러 대안학교들이 있다. 많은 대안학교들이 처음에는 매스컴의 뜨거운 호응과 학부모들의 열렬한 관심을 가지고 시작하지만 끝까지 성공하는 학교는 매우 적다.

참고 자료

없음