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소개글
ICT 활용교육의 확대적 의미로써 U-learning 교육적 효과에 관련된 레포트입니다.컴퓨터교육에 관련된 레포트입니다..
목차
Ⅰ. 개 요Ⅱ. ICT(정보통신기술) 교육
1. ICT (정보통신기술)의 개념
2. ICT 활용교육의 개념과 구성
가. ICT 소양 교육
나. ICT 활용 교육
다. 소양 교육과 활용 교육의 관계
3. ICT 활용 교육의 필요성
4. ICT 활용 교육의 동향
가. 외국의 ICT 교육 동향
ㄱ. 미국
ㄴ. 영국
ㄷ. 프랑스
ㄹ. 일본
ㅁ. 핀란드
ㅂ. 싱가폴
나. 우리나라 ICT 활용 교육
ㄱ. 목적
ㄴ. 제7차 교육과정의 관련근거
ㄷ. 7차 교육과정과 ICT 교육
다. 외국과 우리나라 ICT 활용 교육의 비교
Ⅲ. 유비쿼터스 (Ubiquitous) 교육
1. 유비쿼터스(Ubiquitous)
가. 유비쿼터스 개념
나. 유비쿼터스 특성
다. 유비쿼터스 현황
ㄱ. 미국
ㄴ. 일본
ㄷ. 유럽
2. U-learning
가. U-learning 개념
나. U-learning의 관련요소와 미래동향
ㄱ. 유비쿼터스 컴퓨팅 혁명과 U-learning
ㄴ. 학습자 중심의 학습 강화와 U-learning
ㄷ. 교수ㆍ학습 방법의 변화와 U-learning
ㄹ. 학습자 중심의 학습을 지원하는 U-learning 콘텐츠와 도구
Ⅲ. 결론 및 제언
1. ICT활용 교육과 U-learning 대한 새로운 인식 전환이 필요
2. 정의적 영역에서의 U-learning 효과성 분석
3. 기대효과
4. 바람직한 ICT 활용 교육과 U-learning을 위한 제언
참고자료
본문내용
Ⅰ. 개 요1990년대 말, 인터넷은 18세기 산업혁명에 버금가는 시대적 혁명을 만들었다. 일반 대중은 이제 인터넷이 없는 삶을 상상할 수 없을 정도가 되었으며, 인터넷은 모바일이라는 한 단계 나아간 진화를 만들어냈다. 20세기 후반에 등장한 인터넷은 인간 삶의 패러다임을 180도 바꾸는 결정적 구실을 했을 뿐 아니라 언제 어디서나 네트워크에 접속이 가능하여 커뮤니케이션할 수 있는 환경을 만들었으며, 이는 모바일이라고 하는 새로운 기술의 확대로 이어졌다. 이제 21세기에 등장하는 새로운 패러다임에 주목을 할 필요가 있다. 21세기 패러다임은 환경 속에 컴퓨터를 내장하여 언제 어디서든 자유롭게 네트워크에 접속함으로써 다양한 정보를 얻는 유비쿼터스(Ubiquitous)가 주류를 이룰 것으로 예상된다. 원하는 정보를 언제 어디서나 접속하여 얻을 수 있는 ‘유비쿼터스 사회’는 인간 삶을 더욱 풍요롭고 활기차게 만들 것으로 보인다. 이처럼 유비쿼터스(Ubiquitous) 사회는 네크워크 기술을 토대로 물리공간과 전자공간의 경계를 뛰어넘는 대대적인 변화를 예고한다. 이에 사람, 컴퓨터, 그리고 사물이 언제, 어디서나 하나로 연결되는 사회, 즉 인간의 생활공간 전체가 거대한 네트워크로 연결되는 유비쿼터스 시대는 교육 환경에도 대대적인 변혁을 가져올 것이라 예상된다.
유비쿼터스(Ubiquitous) 교육(이하 U-learning)은 기존의 e-learning이 가지고 있었던 물리적 환경에서 탈피하여 학습자 하나하나를 1:1 맞춤형으로 네트워크와 현실공간을 이어줌으로써 학습자 중심의 학습환경을 마련할 수 있다는 측면에 초점을 맞추고 있으며, 이것을 통해 교육의 성과가 배가 될 것으로 기대되고 있다.(김재윤․권기덕, 2004) 그러나 기존의 ICT 교육과 e-learning의 교육의 효과를 생각했을 때 U-learning이 얼마나 효과적인 교육전략으로 기능할 지에 대해서는 의문이 남는다. U-learning은 단순한 새로운 IT 도구의 활용이 아닌 학습자 주변의 모든 환경을 학습자 주도의 학습이 가능할 수 있도록 하는 학습환경으로 구축하는데 의의를 두고 있다.
참고 자료
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http://hosting.gyo6.net:88/~lhgworld/ict13.htm
http://203.234.41.4/~kyujhan
