몬테소리 교육 프로그램

소개글

마리아 몬테소리(Maria Montessori)는 1870년 8월 31일 이탈리아 로마대학 의학부에 입학하여 1896년 우수한 성적으로 의학부를 졸업한다. 몬테소리는 이탈리아에서는 의과대학 입학허가를 받은 최초의 여성이 된다.
정신박약아에 대해 관심을 가지게 되고 정신박약아는 의학적인 문제가 아니라 교육적인 문제라고 결론을 내리게 된다. 1899년 몬테소리의 주장으로 공립 정신박약아학교가 설립되고 정신박약아 교육이 활성화되게 된다.
1901년 몬테소리는 정상아에게 관심을 돌려 정신박약아 학교를 사임하고 로마대학교 철학과에 재입학하여 이타드-세강 등의 업적과 사상을 연구해 실증주의적 관점에서 교육문제를 다루었다

목차

1. 몬테소리 생애와 활동 ,

2. 몬테소리교육의 배경,

3. 몬테소리의 아동관 ,

4. 몬테소리의 교사관,

5. 환경관

6. 몬테소리 교육내용

본문내용

✻ 몬테소리 교구의 특징✻

• 자동교육을 할 수 있도록 되어 있다. 유아 스스로 색깔, 크기, 형태에 따라 분별할 수 있도록 제작되어 있으므로 자신의 잘못을 알고 교정할 수 있다.
• 몬테소리 교구들은 아름답다. 색깔, 크기, 형태 등의 다양한 교구들이 매력적으로 만들어져 유아들의 학습 흥미를 유발시킨다.
• 몬테소리 교구들은 학습 동기화를 갖게 한다. 유아들은 처음 교구를 사용하게 되면 반복하고자 하는 흥미로운 태도가 나타난다.
• 몬테소리 교구들은 과학적이며 논리적이다. 유아가 스스로 사고하면서 질서정연하게 활동할 수 있다. 이러한 교구 활동들로 인하여 유아의 내적 질서 발달은 촉진 시키게 된다.

몬테소리 교육내용
1. 자동교육 - 몬테소리는 어린이가 무한한 능력을 가진 존재이며 스스로 선택, 결정, 책임질 수 있는 창조적인 존재라는 믿음을 갖고 강제나 간섭을 받지 않는 한 스스로 그 능력을 펼쳐나갈 수 있다고 보았다. 이런 생각을 바탕으로 몬테소리는 어린이에게 준비된 환경을 제공하여 자발적인 자기 활동을 하도록 돕고 이를 통해 자기 형성이 가능하도록 하는 “자동교육„을 주장하였다.

참고 자료

없음