유아교육론- 유아교육의 변천

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전공유아

목차

1. 교육과정
2. 우리나라 유치원 교육과정의 변화
3. 우리나라 유치원 교육의 미래

본문내용

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유아교육은 본래 ‘아이 잘 키우는 일’ 이라고 한다. 지구상에 인간이 생존하면서부터 ‘아이 잘 키우는 일’이 시작되었다고 할 수 있으니 인류의 역사는 ‘아이 잘 키우는 일의 역사’ 즉 ‘유아교육의 역사’ 라고 할 수 있겠다. 유아교육은 시대가 변화되면서 가정에서 사회로 그 기능이 옮겨왔다. 따라서 현대사회에 있어서 유아교육은 뗄레야 뗄 수 없는 중요한 존재로 인식되고 있다. 아동을 성인의 축소판으로 보거나 무관심하게 보던 시대는 지난 것이다. 유아기 교육이 어떻게 되느냐에 따라 아이의 성격, 지능, 진로까지도 바꿀 수 있기 때문이다. 나 또한 이런 아이들을 가르치고 그 앞날에 조금이나마 도움이 되고자 유아교육과를 선택했다. 유치원 선생님이 되려면 우리나라의 유치원 교육이 어떻게 변화되어 왔으며 또 어떤 방향으로 나아가고 있는지 알 필요가 있다고 생각한다. 여기에서는 유아교육의 어제 오늘 그리고 내일을 짚어보고 우리가 유아교육에서 해야 할 역할이 무엇인지 살펴보기로 하겠다.
1. 교육과정
(1) 교육과정의 어의와 개념
교육과정(Curriculum)은 1918년 보빗(Bobbit)이 소개한 것으로 뛴다라는 뜻의 라틴어 쿠레레(Currere)에서 비롯되었다. 쿠레레(Currere)는 말이 달리는 경주로(Course of race)에 해당하며 말이 경주 할 때 목표지점에 인도되는 코스를 의미했다. 20세기 들어서 커리큘럼이란 말은 현대교육학에 응용되어 학습방향 또는 경험하는 내용을 의미하게 되었다.
교육과정의 개념도 시대에 따라 변해왔고 학자마다 주장하는 견해가 다르기 때문에 여러 과정으로 변천해 왔다는 것은 다음의 표를 보면 쉽게 알 수 있다.
<표1> 교육과정 개념의 변천
유형
연대
정의
실체
개념의 범위
교과중심교육과정
1920~현재
교수요목
문서
대단히 좁다
경험중심교육과정
1930~현재
지도된경험
경험
넓다
학문중심교육과정
1960~현재
구조화된 지적
탐구과정의 조직
문서
좁다
인간중심교육과

참고 자료

없음