[교육행정] 교육행정의 개념과 관점 및 성격

소개글

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목차

Ⅰ. 교육행정의 개념

1. 교육행정의 사전적 정의
2. 교육행정의 조작적 정의

Ⅱ. 교육행정의 관점

· 조건정비론
· 국가통치권론
· 행정과정론

Ⅲ. 교육행정의 성격

· 공공성
· 민주성
· 정치성
· 한계성
· 평가의 난이성

* 참고문헌

본문내용

I. 교육행정의 개념
교육행정의 개념을 사전적 정의와 조작적 정의 차원으로 살펴보면 다음과 같다.
1) 교육행정의 사전적 정의
`교육행정` 이라는 개념은 `교육` 이라는 개념과 `행정` 이라는 개념이 결합
되어 구성된 것이다. 그리고 교육행정의 개념을 영어로 표기하면 educational
administration이고, 한자로 표기하면 敎育行政이 된다. 이러한 개념들을 사
전에 근거해서 정의하면, 영어의 `행정(administration)`은 `사업, 학교 또는 기
타 기관을 계획하고, 조직하고, 운영하기 위해 행해지는 활동(the activities that
are done in order to plan, organize and mn a business, school or other institution)`으로 정의되고 있다. 그리고 한자의 `행정(行政)`은 `정치나 사무를 행함.
국가 통치 작용 가운데 입법 작용과 사법 작용을 제외한 국가 작용`으로 정의되
고 있고, `교육행정(敎育行政)`은 `교육의 목적을달성하기 위한 국가나 지방
자치단체의 조직과 작용` 으로 정의되고 있다.
2) 교육행정의 조작적 정의
주요 학자들의 교육행정에 관한 정의를 정리하면 다음과 같다.
교육행정은 사회적 공공적 조직적 활동으로서의 교육에 관하여 공동
목표를 설정하고, 그 목표달성에 필요한 교육프로그램 및 인적 물적 조
건을 정비 확립하고, 목표달성을 위한 활동을 지도 감독하는 것을 포
함하는 일련의 봉사활동이다(김종철, 1982).
교육행정은 교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위해 교육법규나 정책을
집행하고, 교수-학습에 필요한 제 조건을 정비 확립하고, 교육조직구성
원의 협동 행위를 능률적으로 조성하는 수단적 봉사활동의 과정이다(김

참고 자료

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