보육·교육과정의 계획과 운영

소개글

보육·교육과정의 계획과 운영

목차

교육과정, 보육과정 변천사
교육과정, 보육과정 비교
보육과정 평가
교육과정 평가

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
-현재 유아를 대상으로 하는 정책은 교육부의 유아교육정책과 여성가족부의 보육정책이 있다. 그런데 양 정책은 부모의 보육 및 교육의 수요와 영·유아의 발달적 특징을 충족하여야 하고, 사회적 변화를 반영하여야 하기 때문에 정책에 변화가 있었고, 그 과정 중에 관련행정부처간 정책결정을 둘러싸고 많은 혼란과 갈등이 있어왔다. 우리나라의 영·유아 보육과 유아교육은 각 보건복지부와 교육부의 이원화 된 행정체제를 유지하며 발전하여 오면서 갈등이 표출되어 왔다. 만3세~5세의 중복되는 동일 연령의 아동이 어느 시설에 다니느냐에 따라 보육과 교육정책의 영향을 받는 것이다.
이에 따라 ‘보육이냐 또는 교육이냐’에 대한 논의가 끊이지 않았고 이렇게 시작된 갈등은 영유아보육법 개정과 유아교육법 제정을 둘러싸고 양진영-유아교육계와 영·유아 보육계는 서로의 목소리를 높이며 대립하여 왔다.
본 연구는 영·유아보육이 역사적으로 정부수립 후부터 현재까지 유아교육 정책과 이원적인 흐름으로 발전되어 온 과정을 고찰하여 이들 정책형성의 과정과 그에 따른 변화를 알아보고, 이들 관련법을 법적 체제를 중심으로 비교 분석하여, 21세기 아동의 권리 보장측면에서 보편주의적 아동관점에서 영·유아보육과 유아교육의 통합 가능성에 대한 해석이 교육현장 간과 정부 부처 간의 갈등을 줄이는 기회를 제공하고자 하였다.
-우리나라 영·유아보육 및 유아교육 정책의 역사적 변천과정을 시대적 상황 및 변화에 따라 분석 기술하고, 영·유아 보육계와 유아교육계의 각각의 입장에 따른 논쟁점을 살펴보고, 이를 토대로 향후 우리나라 영·유아보육 및 유아교육체제의 통합가능성을 제시하는데 의의가 있다.

참고 자료

없음