의사소통장애

소개글

특수아동교육의 의사소통장애 부분을 요약한 글입니다.

목차

1. 의사소통장애의 정의
2. 의사소통장애의 원인
3. 의사소통장애의 특성
4. 의사소통장애 아동 교육

본문내용

1. 의사소통장애의 정의
의사소통장애는 말과 언어의 사용에 있어 장애를 보이는 것을 의미하는데, 개념이나 구어, 비구어 및 그래픽 상징체계를 수용하고 전달하고 처리하는 능력에 있어서의 손상을 의미한다. 의사소통장애를 지닌 모든 아동이 임상적인 치료를 필요로 하는 말장애나 언어장애를 보이는 것은 아니다. 지역에 따른 사투리나 발음 또는 언어 사용에 있어 차이를 보이는 아동들이 인식해야 하며, 교사는 이들이 보이는 의사소통상의 어려움이 진정한 의미에서의 장애로 인한 것이 아님을 인식해야 한다.
말장애는 말소리의 발성, 흐름, 음성에 있어서의 손상을 의미하는데, 여기에는 조음장애, 유창성 장애, 음성장애가 있다. 조음장애는 말의 이해를 방해하는 대치, 탈락, 첨가 왜곡으로 특징지어지는 말소리의 비전형적인 산출을 의미한다. 유창성장애는 비전형적인 속도, 리듬 또는 음절, 어절, 단어, 구절의 반복으로 특징지어지는 말하기 흐름의 방해를 의미하며 과도한 긴장, 힘들여 애쓰는 행동, 2차적인 매너리즘과 함께 나타날 수 있다. 음성장애는 자신의 나이나 성별에 부적절한 음성의 질, 높이, 크기, 공명, 지속시간에 있어서의 비정상적인 산출이나 결여를 의미한다.
다음으로 언어장애는 말, 문자, 기타 상징체계의 이해 및 활용에 있어서의 손상을 의미하는데, 여기에는 언어의 형태(음운론, 형태론, 구문론), 언어의 내용(의미론), 언어의 의사소통 기능(화용론)에 있어서의 손상을 포함한다. 음운론, 형태론, 구문론, 의미론, 화용론은 각각 언어의 소리체계와 소리의 합성을 규정하는 규칙,

참고 자료

특수아동교육