위계학습과 과학교육

목차

1. 학습과 수업의 구성요소

2. 학습관

3. 학습형태

4. 학습의 과정

5. 위계 학습 결과

6. 위계학습이론과 과학

7. 위계적 과학 학습 지도의 문제점과 한계

8. 참고 문헌

본문내용

가네의 위계 학습 이론

위계 학습은 경험주의 및 실증주의 인식론, 귀납적 방법, 행동주의를 이론적 배경으로 성립되었으며, 학습자의 내적 상태와 인지적 전략 등도 일부 수용하였다. 수업 체계는 차원이 높은 지식과 낮은 지식의 분류를 통한 과제 분석(task analysis)을 실시한 후 학습 능력(learning capabilities)을 바탕으로 하여 설계한다.

1.학습과 수업의 구성 요소
학습의 내적조건 : 학습자의 내적상태 및 인지의 과정
예) 전에 배운 지식이나 기술을 기억해 내는 것
학습의 외적조건 : 환경에서 오는 자극 또는 수업
예) 수업 상황이나 칭찬 등
학습의 결과 : 언어정보, 지적기능, 운동기능, 태도, 인지전략

2.학습관

(1)학습
학습은 주변의 환경에서 오는 여러 가지 자극을 새로운 능력(capabilities)의 획득에 필요한 정보 처리 단계로 전환시키는 일련의 인지적 과정이다. 이러한 학습은 감각적 인상을 변별하고, 자료를 조직하여, 귀납적으로 추론(일반화)하고, 추론된 결과를 검증하는 단계를 거치면서 일어난다. 학습의 결과는 행동의 변화로 나타난다. 행동의 변화는 학습에 임하기 전에 보였던 행동과 학습한 후에 나타나는 행동을 비교함으로써 알 수 있으며, 그런 행동의 변화로 표현되는 학습의 결과는 어떤 행위를 수행하는 능력은 물론이고 태도, 흥미, 가치관 등의 변화를 통해서도 얻어진다.
(2)학습의 속성
단순한 능력이 복잡한 능력보다, 특정 부분의 능력이 일반적인 능력보다 먼저 학습되어진다 또한 학습은 다양한 상황에 일반화될 수 있어 학습을 통해 획득한 더하기 능력은 빼기에
는 물론이고, 물건 값의 계산, 장부 적기 등 다방면으로 적용할 수 있다.

참고 자료

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(5)한안진 외4 (1996) 새초등 과학 교수법 : 교육과학사
(6) 윤광보,김용옥,최병욱 (2003) 교육방법과 교육공학의 이해 :양서원