학습장애의 정의

소개글

학습장애에 대한 정의를 정신의학적 정의, 합동위원회의 정의 등으로 정리

목차

1. 일반적 정의
2. 정신의학 분야에서의 정의
3. 합동위원회의 정의

본문내용

1. 일반적 정의

학습장애에 대한 사전적 정의로는 ‘지능은 정상이지만 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추리 또는 계산능력에 심각한 문제가 나타나는 여러 장애들을 일컫는 용어’라고 정의하고 있다.
학습장애라는 용어는 1962년 Kirk에 의해 처음 소개되었다. 학습장애에 대한 구체적인 정의는 미국의 ‘장애아동교육법’인 공법 P.L. 94-142에서의 정의와 학습장애 전국합동위원회(NJCLD)의 정의를 통해 알아 볼 수 있다. 우리나라의 경우에는 아직까지 학습장애아에 대한 개념이 정확하게 설정되어 있지 않고 ‘학습 부진아’ 또는 ‘학습 지진아’라는 용어로 혼용 또는 혼동하여 사용하고 있다. 우리나라의 ‘특수교육진흥법 시행령’에서는 학습장애에 대한 개념을 “셈하기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 특정한 분야에서 학습 상 장애를 지니는 자”라고 규정하여 정의하고 있으며 평가도구로 웩슬러 아동용 지능검사, 시지각 검사 등을 통해 평가하고 있다.


2. 정신의학 분야에서의 정의

정신의학분야에서의 학습장애에 대한 정의로는 “학습장애는 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화에서 나이, 학교교육, 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 성적이 현저하게 낮게 나올 때 진단할 수 있다”정의하고 있다. 이는 학습장애를 소아 및 청소년기의 정신질환의 일종으로 인식하고 있다고 할 수 있다.
정신의학 분야에서는 이러한 학습장애를 유발하는 원인으로 심리적-발달적 원인과 사회환경적 원인 및 생물학적 원인으로 분류하고 있다.

참고 자료

김승태(1995): 학습장애. 도서출판 신한
홍강의(1995): 특수학습장애의 소아정신과적 측면. 대한의사협회지 38: 987-995
홍성도(1996): 학습장애의 예방과 조기진단. 1996년도 학습장애 심포지움. 삼성 학습장애연구소