학습장애의 정의

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2020.09.10
최종 저작일
2020.09
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목차

I. 학습장애의 유사용어
II. 미국 학습장애의 정의
III. 우리나라의 학습장애 정의

참고문헌

본문내용

학습장애(learning disabilities)는 누구보다도 학교현장에 있는 교사가 가장 많이 경험하게 되는 장애 영역이다.
학습장애를 지닌 아동은 무엇보다도 학습영역과 관련이 있으며, 수업에 대한 이해와 과제수행에 어려움을 지니게 된다.
학습장애에는 지적능력, 정서적 학업부적용, 열악한 환경요인, 발달지체, 신경생리학적 요인 등이 영향을 미친다.
학습장애를 이해하고 학습장애아를 지원하기 위해서는 우선적으로 학습장애의 유사용어 및 정의에 대해 알아볼 필요가 있다.

I. 학습장애의 유사용어
학습장애라는 용어는 1962년 Samuel Kirk에 의해 처음으로 사용되었으며, 그는 학습장애를 다음과 같이 정의하였다.
"학습장애는 정신적 지체나 시각적 ․ 청각적 장애, 정서적 장애 또는 극단적인 환경적 문제가 주요인이 아니면서 읽기, 쓰기, 의사표현, 산수, 어휘력에 결함을 나타내는 아동"이다(김송석 외, 2006).
학습장애에 따른 정의는 다양한 학문영역의 전문가에 따라 다양하게 변화되고 있으며, 유사용어로는 의학적 측면과 행동적 측면에서 이해되고 있다.

참고 자료

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장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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