유아교육4 - 특수교육학개론 - 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오

소개글

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목차

1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
5. 참고문헌

본문내용

1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.

영유아의 발달지체는 발달이 지연된 상태를 의미한다. 발달이 지체된 영유아의 경우 장애인 등에 대한 특수교육법에 따라 특수교육대상자 중 ‘발달지체’로 분류된다. 발달지체는 영아나 9세 이하의 영유아 중, 신체나 인지, 의사소통, 사회 정서, 적응기술 중 하나 혹은 하나 이상에서 동일 연령보다 1년 이상 지체된 상태로, 교육적 조치가 필요한 영유아를 뜻한다. 4강 강의록 재진술

발달지체로 분류된 영유아에게 적절한 교수 방법이 제공되어야 한다. 발달의 영역은 크게 다섯 가지로 나뉘는데, 첫 번째 영역은 신변 처리이다. 옷 갈아입기, 씻기, 대소변 처리하기, 씻기, 용모 정리 등은 학습할 수 있으므로 실생활에 효율적으로 사용되는 부분부터 꾸준히 훈련될 수 있도록 개입해야 한다. 두 번째는 운동성 영역이다. 운동성 영역에서 영유아가 자신의 대근육이나 소근육을 잘 다루지 못할 때 신체 활동을 즐겁게 여길 수 있도록 놀이터의 기구들을 사용해 놀아주고, 활동성 있는 시간을 제공하여 신체를 자극해 주어야 한다.

참고 자료

특수교육학개론. 방송통신대학교 강의록