유아교육론A형// 우리나라 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 논하고, 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술

소개글

우리나라 유아교육기관의 체제, 종류와 관련..
유아교육기관 체제의 흐름 및 이원적 체제인 우리나라 유아교육기관 종류에 대해
살펴보았습니다.
또한 유치원을 방문하고 보고 느낀 점에 대해 서술하였습니다.

유용하게 참고활용하시기 바랍니다 :)

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관의 체제와 종류
1) 유아교육기관 체제의 흐름
2) 유아교육기관의 종류
(1) 유치원
(2) 보육시설
2. 방문한 유아교육기관에서 대하여 보고 느낀 점
1) 시설과 환경 문제
2) 교육 프로그램
3) 기타 세부적인 문제

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
현대 사회는 핵가족화와 여성의 사회진출로 인한 육아부담으로 인한 가정의 교육적 기능 약화, 그리고 유아기의 중요성에 따른 부모들의 의식변화 등으로 인해 유아교육 및 보육시설의 양적 팽창을 가져다주었다. 그러나 짧은 시간동안 급속도로 양적인 팽창이 이루어졌지만 질적인 측면 성장은 미흡하지 않은지 생각해 보아야 한다. 실제로 유아교육기관의 양적인 성장은 학부모의 조기 · 영재교육에 대한 욕구를 증가시켜 유아교육기관에 교육의 내용과 방법의 선정을 어렵게 했으며, 유아들의 학습에 대한 흥미와 전인적인 성장과 발달에 있어 저해요인이 되었다. 즉, 교육의 불균등, 교육 자료의 미비, 교육 과정의 운영상 문제, 교사 자질 문제, 학부모의 유아교육에 대한 전반적인 인식의 부족 등으로 질적인 측면은 양적 증가에 못 미치고 있는 상황이다. 더구나 다른 초 · 중등 교육기관과는 달리 유아교육기관은 국가의 보조 없이 사회단체나 개인의 영리를 목적으로 한 경우가 많기 때문에 사회의 관심에서 소외되어 왔다고 볼 수 있다.
이와 같이 우리나라의 유아교육기관은 양적으로 급격히 팽창하였지만 전체적으로 보아 질적으로는 그 기능을 수행하지 못하고 있어 사회 곳곳에서 여기에 대한 우려의 목소리가 높아지고 있다. 또한 우리나라의 영유아보육 및 유아교육 정책은 영유아에 대한 보육과 교육이 다르다는 시각을 기반으로 한 보육과 교육과의 통합과 분리라는 정책상의 혼란 속에서 이루어져 왔다. 보육 및 관련 교육 정책의 이원화 체제에서 정책 결정의 대상을 어디에다 둘 것인가 하는 점은 양자의 갈등의 출발점인 동시에 해결해야 할 과제이기도 하다.
이런 관점에서 유아교육기관의 체제와 종류에 대해 구체적으로 논하고자 한다. 또한 유아교육기관을 방문하여 보고 느낀 점을 서술하기로 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관의 체제와 종류
1) 유아교육기관 체제의 흐름
유아교육은 0세부터 8세까지의 유아와 부모를 대상으로 가정과 유아원, 유치원, 보육시설 및 초등학교 저학년에서 유아들의 전인적 성장과 발달을 위한 형식적・비형식적 교육이다.

참고 자료

박재환(2002). 유아교육기관의 경영관리. 양서원
강문희 외(2002). 유아교육기관운영관리. 학지사
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노명희 외(2014). 유아교육개론. 동문사
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