교육사) 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	교육사	자료	8건
공통	우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오. 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 정약용의 생애

Ⅲ. 다산의 학문과 사상

Ⅳ. 교육사상의 특징
1. 효제자를 중시했다.
2. 십경을 중시했다.
3. 국사를 중시했다.
4. 기예를 중시했다.

Ⅴ. 결론(평가의견)

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

정약용(1762~18836)은 조선후기의 실학을 집대성하고 발전시킨 학자이다. 그는 성리학을 비롯해 양명학, 고증학, 서학 등을 고루 받아들였다. 특히 정조의 총애를 받았지만, 당파 싸움에 말려 18년 동안 유배생활을 했다. 유배기간을 포함해 일생 동안 그는 학문에 정진하여 다방면에 걸친 저술활동을 하였다. 해박한 지식과 사회의 모순을 꿰뚫어 보는 의식으로 많은 개혁안을 내놓았다. 그가 가장 관심을 기울였던 부분은 정치와 경제문제였다. 교육사상도 이를 토대로 구성되었다. 혁신적인 사상을 피력했던 정약용은 특이한 면모를 보인다. 우주관 및 인간관에 있어 여러 개념을 실체적인 것으로 파악한 결과, 교육을 실질적인 것으로 간주하려 하였다.그는 덕행을 중시했고 국학에 관심을 보였다. 특히 기술교육에 관심을 기울였다. 덕행을 중시한 이유는 이론보다 인간의 행위가 중요하다고 상각한 데 있다. 또한 국학을 자아를 인식하기 위한 학문으로 보았다. 그는 경제를 매우 중요하게 생각하였기 때문에 기술교육을 강조했다.이러한 교육에 대한 관점은 우리에게 많은 시사점을 제시해주기 때문에 다산 정약용이란 인물을 선택하게 되었다. 특히 기술교육이론은 다산의 실학자다운 면모를 잘 드러내주고 있다.

<중 략>

정약용의 호는 다산이고, 자는 미용이며, 본관은 압해이다. 다산은 영조 38년에 경기도 광주에서 정재원의 넷째 아들로 태어났다. 정재원은 남인 가계에 속한 명문 출신으로 여러 고을의 수령을 거친 명관이자 학자였다. 이승훈은 다산의 매부였고 어머니는 윤선도의 후손으로 화가 윤두서의 손녀였다. 다산은 4세에 천자문을 배우기 시작해 7세에는 오언한시를 지었다. 내용은 “호산폐대산 원근이부동”이었는데 그의 아버지는 그 시를 보고 앞으로 다산이 수리학, 역사원리, 역법, 산수에 뛰어날 것이라고 말하였다. 10세에는 자신의 시문을 모아 “삼이자집”을 만들었다. 16세에는 이익의 “성호사설”을 읽고 학문의 현실적인 면을 알게 되어 실학에 관심을 가지게 되었다. 다산은 그의 아버지에게 글을 배웠다

참고 자료

정약용의 철학, 백민정 저, 이학사, 2007
정약용의 편지, 이원준 저, 이가출판사, 2010
다산 정약용, 금장태 저, 살림, 2005
유배지에서 보낸 정약용 편지, 강정규 저, 영림카디널, 2009
실학의 꽃 정약용, 우승미 저, 자음과 모음, 2007